北师大版七年级上册语文《童年梦痕》教案设计.docVIP

北师大版七年级上册语文《童年梦痕》教案设计

一、课题

《童年梦痕》

二、教材分析

《童年梦痕》是北师大版七年级上册语文教材中的一篇散文。作者通过回忆童年生活中的点点滴滴，如故乡的山水、儿时的游戏、亲人的关爱等，展现了童年生活的纯真与美好，以及对那段时光的深深眷恋。

文章语言优美，情感真挚，充满了浓郁的生活气息。文中细腻的描写和生动的叙述，让读者能够真切地感受到作者童年的喜怒哀乐。例如，在描述故乡的山水时，“故乡的山，故乡的水，故乡的一草一木，都像电影似的一幕一幕地在我脑海中闪现”，将作者对故乡的思念之情表现得淋漓尽致。同时，文章也蕴含着深刻的人生哲理，在回忆童年的过程中，作者对成长、人生等问题进行了思考，使文章具有一定的思想深度。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中的生字词，如“眷恋”“嬉戏”“温馨”等，理解其含义并能在语境中恰当运用。

-学会有感情地朗读课文，把握文章的基本内容，能够概括出作者童年生活中的主要事件。

2.过程与方法目标

-学习作者通过细腻的描写来表达情感的写作手法，分析文中的细节描写，体会其作用。

-通过小组合作探究的方式，培养学生的合作能力和自主学习能力，引导学生深入理解文章的内涵。

3.情感态度与价值观目标

-感受作者童年生活的美好，体会作者对童年的眷恋之情，激发学生对自己童年生活的回忆和珍惜。

-引导学生思考成长的意义，培养积极向上的人生态度。

四、教学重点和难点

1.教学重点

-理解文中生字词的含义，能够熟练运用。

-梳理文章的行文思路，概括童年生活的主要事件，把握文章的主要内容。

-体会作者在文中所表达的对童年的眷恋之情。

2.教学难点

-分析文中细腻的描写手法，理解其如何生动地表现童年生活和作者情感。

-引导学生深入思考文章中蕴含的人生哲理，结合自身经历感悟成长的意义。

五、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文章的情感和语言之美。例如，自由朗读、指名朗读、配乐朗读等，使学生更好地理解课文内容。

2.问题引导法：设置一系列有针对性的问题，引导学生思考，帮助学生把握文章的重点和难点。如“作者童年生活中有哪些难忘的事情？这些事情是如何体现作者对童年的眷恋的？”等问题。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组合作学习，讨论分析文章中的重点难点问题，培养学生的合作意识和探究能力。在小组讨论后，安排小组代表发言，分享小组讨论的成果。

4.情境教学法：利用多媒体等教学手段，创设与文章内容相关的情境，如播放故乡山水的图片、儿时游戏的视频等，让学生更直观地感受童年生活的氛围，增强对文章的理解。

六、教学过程

第一课时

（一）激趣导入

同学们，童年是一段无比珍贵的时光，它就像一幅绚丽多彩的画卷，记录着我们无数的欢乐和梦想。在你们的童年里，一定有许多让你难以忘怀的事情，或许是一次有趣的游戏，或许是和小伙伴们的一次冒险，又或许是家人给予的温暖瞬间。现在，老师想请几位同学站起来，和大家分享一下你们童年中最难忘的一件事。（请几位同学发言）

大家的童年故事都非常精彩，充满了纯真和快乐。今天，我们要走进作家的童年世界，看看在他的记忆中，童年有着怎样的梦痕。板书课题《童年梦痕》。

（二）揭示课题

同学们，看到“童年梦痕”这个题目，你们能想到什么呢？“梦痕”这个词给你们什么样的感觉？（引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法）“梦痕”就像是童年的一个个梦境留下的痕迹，这些痕迹可能是美好的回忆，也可能是一些小小的遗憾。那么作者在文中会通过哪些“梦痕”来展现他的童年呢？让我们一起走进课文去寻找答案。

（三）初读课文

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，思考一个问题：这篇文章围绕童年写了哪些方面的内容？

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词，如“眷恋”“嬉戏”“温馨”“慰藉”“炊烟”等，指名认读，纠正读音。

-讲解生字的字形和字义。例如，“眷”字，上面是“卷”，下面是“目”，表示对某人或某物的深切思念；“嬉”字，从“女”从“喜”，表示玩耍、游戏的意思。通过举例、造句等方式，帮助学生理解生字词的用法。

-让学生再次朗读生字词，加深记忆。

3.请同学们快速浏览课文，思考之前提出的问题：文章围绕童年写了哪些方面的内容？（引导学生从文中找出关键段落和语句，进行概括总结）

-学生回答后，教师总结：文章围绕童年写了故乡的山水、儿时的游戏、亲人的关爱等方面的内容。

（四）课程指导

1.分析“故乡的山水”部分

-请同学们默读课文中描写故乡山水的段落，找出你认为写得最精彩的句