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2025年保定幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库附答案
一、单项选择题(每题2分,共30题)
1.3-4岁幼儿在绘画时经常出现“蝌蚪人”(头大身体小,四肢用线条简单表示),这反映了该阶段幼儿的哪种认知特点?
A.直觉行动思维
B.具体形象思维
C.符号表征能力萌芽
D.空间感知能力不足
【答案】C
【解析】3-4岁幼儿开始用简单符号(如圆形代表头、直线代表四肢)表征事物,“蝌蚪人”是其符号表征能力初步发展的典型表现。此时幼儿思维仍以直觉行动为主,但绘画中的符号运用体现了表征萌芽,故正确答案为C。
2.某幼儿在搭积木时反复尝试将三角形积木放在圆柱体积木顶部,失败后说:“这个三角形不听话。”这体现了幼儿思维的哪种特征?
A.泛灵论
B.自我中心
C.不可逆性
D.刻板性
【答案】A
【解析】泛灵论指幼儿认为无生命物体有生命和意识。案例中幼儿将积木的“失败”归因于“不听话”,赋予无生命物体主观意愿,符合泛灵论特征,故选A。
3.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》,4-5岁幼儿应具备的自理能力是?
A.自己穿脱衣服、鞋袜
B.会系鞋带
C.能熟练使用筷子
D.能整理自己的物品
【答案】A
【解析】《指南》健康领域“生活习惯与生活能力”目标2指出:4-5岁幼儿“能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣”;5-6岁“会系鞋带”“能按类别整理好自己的物品”。熟练使用筷子属于5-6岁精细动作目标,故正确答案为A。
4.幼儿在角色游戏中扮演“医生”给“病人”听诊时说:“你的心跳太快了,需要多吃蔬菜。”这反映了游戏的哪种功能?
A.促进身体发展
B.丰富认知经验
C.培养规则意识
D.发展社会性
【答案】B
【解析】幼儿通过游戏将生活中观察到的“医生-病人”互动(听诊、建议饮食)进行再现,体现了游戏对认知经验(健康知识、社会角色)的丰富,故选B。
5.某小班幼儿入园两周后仍每天哭闹,拒绝参与活动。教师最适宜的做法是?
A.严厉告知“再哭就不让妈妈接你了”
B.转移注意力,带其玩最喜欢的玩具
C.抱着幼儿轻声说:“我知道你想妈妈,等吃完点心妈妈就来了”
D.让其他幼儿劝说“别哭了,我们一起玩”
【答案】C
【解析】分离焦虑期幼儿需要情感安抚与安全感建立。选项C通过共情(“我知道你想妈妈”)和明确的时间承诺(“等吃完点心”)缓解焦虑,符合幼儿心理需求;A威胁会加剧恐惧,B转移注意力可能暂时有效但未解决情绪,D依赖同伴不符合小班幼儿依恋特点,故选C。
6.幼儿在美工区用黏土制作“蛋糕”时,教师发现其将多种颜色混合成脏灰色仍继续操作。教师应?
A.指导“蛋糕应该用粉色或黄色,这样更漂亮”
B.询问“你做的是巧克力蛋糕吗?看起来很特别”
C.示范正确调色方法,帮助其调出亮色
D.提醒“颜色混合太多会不好看,换一种方式吧”
【答案】B
【解析】幼儿艺术活动应注重表现与创造,教师需尊重幼儿的想象与表达。选项B通过提问肯定幼儿的创作意图(巧克力蛋糕),保护其兴趣;A/C/D均以成人审美干预,可能抑制幼儿创造力,故选B。
7.下列哪项属于幼儿社会领域“人际交往”的目标?
A.能主动承担力所能及的任务
B.愿意与长辈交谈,有事愿意告诉长辈
C.能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现
D.知道说谎是不对的
【答案】B
【解析】《指南》社会领域“人际交往”目标包括“愿意与人交往”“能与同伴友好相处”“具有自尊、自信、自主的表现”“关心尊重他人”。选项B属于“愿意与人交往”(与长辈互动);A属于“责任意识”(社会适应),C属于“关心尊重他人”(人际交往子目标),D属于“遵守基本的行为规范”(社会适应),严格对应题干“人际交往”,B更准确。
8.幼儿午餐时不小心打翻汤碗,教师正确的处理流程是?
A.先批评“怎么这么不小心”,再清理桌面
B.立即检查幼儿是否被烫伤,安抚情绪后清理
C.让其他幼儿远离,自己快速清理
D.要求该幼儿自己清理,作为“教训”
【答案】B
【解析】幼儿安全是首要原则。打翻汤碗可能导致烫伤,教师应首先检查幼儿身体状况(是否烫伤),安抚情绪(缓解害怕心理),再处理环境问题(清理桌面)。A批评会加剧幼儿紧张,C忽视幼儿情绪,D超出小班幼儿能力且可能造成心理压力,故选B。
9.某中班幼儿在集体活动中频繁打断教师说话,教师最有效的回应是?
A.“请你像其他小朋友一样安静听”
B.“你有什么想法吗?等老师说完你可以举手发言”
C.“再打断就不能参加今天的游戏了”
D.忽略该幼
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