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移动学习APP在初中语文教学中的应用研究

摘要：随着线上学习方式的扩展，移动学习资源被深度开发，让我们的教学方式获得了极大的改变。移动学习APP以其灵活、便利、覆盖广、内容全、适应性强、社交性能好等优势，受到了广泛的欢迎和应用。本文解读了移动学习APP在初中语文教学中在学习资源、学习功能、社交性能等方面的应用优势，并提出了在辅助课程规划、构建教学大纲、上传教学内容、实时在线答疑、提供教学反馈等方面的应用。

关键词：移动学习APP；初中语文；应用方法

一、移动学习APP在初中语文教学中的应用优势

浩瀚如烟的移动阅读资源

在初中语文学习当中，阅读占据重要的学习地位，是语文教学内容的重要组成部分。之所以如此，是因为阅读的价值深和作用广，不仅有助于语文知识的构建，也能够帮助学生发散思维，提升理解能力、质疑能力、分析能力、探索能力；还能够构建学生的审美意识和鉴赏能力，从文章中吸收思想精华，陶冶性情，净化身心，提升修养和品德；更有助于学生理解传统文化、民族文化以及异国文化，开拓视野，增长见闻，提高文化自信，提升人文素养。所以，我们需要提升语文教学中的阅读比重，加大阅读教学力度，发挥阅读资源的育人价值，体现语文核心素养的内涵。那么，移动学习APP就是一个开展阅读的绝佳途径。互联网赋予了移动学习APP海量的信息和功能，其中就包括浩瀚如烟的阅读资源。学生通过移动学习APP，就能够随时随地阅读到精美文章、经典作品，随时随地阅读和学习。此外，移动学习APP还能够提供丰富的阅读笔记、词汇搜索、背景介绍等辅助功能，辅助学生理解阅读内容，清除阅读障碍，轻松阅读，深刻感悟。此外，移动学习APP还具备社交系统，能够帮助学生在阅读实现交流互动，针对阅读收获和感悟开展讨论和评论留言，互相启发，碰撞思维，让学生的认知能力获得发

展。从更宏观的角度来分析，移动学习APP不仅仅具备浩瀚如烟的阅读资源，同样具备丰富的学习资源。学生可以根据自己的实际学习需求，通过查询端口来获得这些资源，辅助自己的学习，提高自主学习能力。

成熟完善的移动学习功能

移动学习APP的最大优势在于比较完善的学习系统，具备了课堂互动、运动学习的丰富功能，能够满足学生和教师的各种教与学需求。例如，它能够弥补传统课堂互动性不足的问题，设置多屏互动、课堂投票、提问留言、交流分享、评价报告等功能，为教学提供了更多的可能性和选择性，也补充了课堂教学的不足。移动学习APP最大的优势也在于教学资源的共享以及个性化的学习训练，老师可以将课程视频或是微课上传到终端，学生可以随时回顾课堂中学到的内容，并根据自身的缺陷与不足进行有针对性的练习。这既避免了教师在课堂上重复讲解某一部分内容，导致课程效率下降的问题，也让学生能够集中课余之外的精力来重点突破自己的问题和缺陷，提高了课后学习的有效性。从某种程度上来说，也是在落实为学生减负的任务。其次，移动学习APP也能够根据学生的实际情况出具合理的学习计划，或是学生自主制定学习计划，移动学习APP会对学生做出信息提示，提示学生来实践计划任务，完成每日的打卡。这种方式能够替代教师和家长的监督，让学生更具自主学习意识，更好地规划好自己的学习。

自由灵活的移动社交系统

缺乏交流的学生是一种闭门造车，其实是非常不科学的，于学生的学习效率和学习情绪、态度等都没有益处。所以，我们提倡开放式的学习，让学生之间充分交流沟通，分享学习经验和学习所得，互相解决问题、碰撞思维，提升学生的学习兴趣，也丰富学生的学习方法，实现相互学习，共同进步。而移动学习APP就可以做到。在移动学习APP上，学生们可以根据自己的学习水平和兴趣爱好建立小组，在小组群或小组广场上进行学习讨论。例如，建立“名著阅读学习小组”，在小组广场上分享自己在阅读中的新发现，如巧妙的表达方法、精湛的用词用语、人物形象的细致刻画等内容。这些内容，其实也可以作为一种笔记学习资源，被再次利用起来。而这样的小组广场，也能够充实学生的课余生活，让学生对语文学习更感兴趣，潜移默化地发展起学生的语文素养。当然，移动学习APP也可以记录个人的学习动态，包括书评、学习困惑、学习感悟等，寻求点赞、留言和帮

助，产生情感方向的互动，让学生的学习信心受到鼓励，让学生的学习困惑得到疏解，让学生的学习更加积极主动。

二、移动学习APP在初中语文教学中的应用方法

辅助课程规划

在语文教学中利用移动学习APP，可以辅助课程建设，辅助课程规划。其实原理和学生建立学习计划类似。教师可以建立课程规划，并将其分享给学生，让学生掌握教学的进度和安排，然后更好地跟进教学，做好课程预习、复习和总结。应用移动学习APP规划语文课程，更适应于单元主题教学，也更适应于落实语文学科核心素养。在每一课，教师可以发布课程