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破局与重塑：高中作文课堂学生主体地位的构建之道

一、引言

1.1研究背景与缘起

在高中教育体系中，作文教学占据着举足轻重的地位。作文不仅是对学生语言文字运用能力的综合检验，更是培养学生思维能力、创新能力和表达能力的重要途径。然而，当前高中作文教学的现状却不容乐观，学生主体地位缺失的问题较为突出。

从教学方式来看，传统的高中作文教学往往以教师为中心，教师在课堂上占据主导地位，向学生单方面传授写作知识和技巧，如写作的结构框架、开头结尾的固定模式、常用的修辞手法等。这种“满堂灌”的教学模式忽视了学生的个体差异和自主学习能力的培养。学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探究的机会。他