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2025年综合类-初级中学历史-初级中学历史-初中历史课程教学设计的环节历年真题摘选带答案(5卷单选题100题)

2025年综合类-初级中学历史-初级中学历史-初中历史课程教学设计的环节历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】在初中历史课程教学设计中，确定教学目标的主要依据是（）

【选项】A.教师个人兴趣B.课程标准和学生认知水平C.教材内容顺序D.学生家庭背景

【参考答案】B

【详细解析】教学目标的设计需以课程标准为纲领性文件，同时结合学生当前认知水平和知识结构，确保目标既具指导性又具可操作性。选项A、C、D均未体现学生主体地位，不符合教学设计原则。

【题干2】下列属于教学重难点中的“重难点”的是（）

【选项】A.青年运动史的时间线梳理B.新文化运动对近代中国社会的影响C.教材中所有章节内容D.教师对历史事件的个人解读

【参考答案】B

【详细解析】教学重点指学生必须掌握的核心知识，而难点是理解或运用知识时遇到的困难。选项B涉及历史事件的多维度影响，需结合史料分析，符合难点定义。选项A为基础知识，C、D不符合教学目标设定逻辑。

【题干3】设计“小组合作探究”活动时，教师应优先考虑（）

【选项】A.课堂时间分配B.学生分组就近原则C.学生兴趣与能力互补原则D.教师教学进度控制

【参考答案】C

【详细解析】合作学习理论强调异质分组以促进知识互补。选项C符合建构主义教学理念，而选项A、B、D仅关注教学效率或教师便利，违背学生主体性原则。

【题干4】历史课堂中“情境导入法”最适用于（）

【选项】A.讲授新文化运动背景B.分析经济危机成因C.记忆世界文化遗产名录D.模拟联合国辩论活动

【参考答案】A

【详细解析】情境教学法通过创设历史场景激发学习兴趣，适用于需要理解背景知识的环节。选项A需结合社会背景分析，而选项B、C、D分别对应问题解决、记忆训练和实践活动，适用场景不同。

【题干5】教学评价中“形成性评价”的主要功能是（）

【选项】A.确定学生历史学科能力等级B.反馈教学效果并调整教学策略C.选拔优秀学生D.记录学生长期发展轨迹

【参考答案】B

【详细解析】形成性评价贯穿教学全过程，旨在通过阶段性反馈优化教学设计。选项A、C、D分别对应总结性评价、选拔性评价和综合性评价功能。

【题干6】设计“历史地图绘制”活动时，教师应重点指导（）

【选项】A.地图比例尺计算B.历史事件与地理环境的关联性分析C.地图颜色搭配技巧D.学生手工绘图速度

【参考答案】B

【详细解析】历史地图的核心价值在于培养时空观念，需引导学生分析地理环境对历史进程的影响。选项A、C、D属于技能训练，与教学目标无关。

【题干7】下列属于“探究式学习”典型环节的是（）

【选项】A.教师讲解工业革命时间线B.学生自主设计调查问卷C.教师组织知识竞赛D.学生复述教材内容

【参考答案】B

【详细解析】探究式学习强调自主发现问题、设计研究方案。选项B符合探究过程，而选项A、C、D分别对应讲授法、竞赛法和记忆训练。

【题干8】在“新航路开辟”教学设计中，教学难点应聚焦（）

【选项】A.欧洲商路变迁史B.殖民掠夺的具体案例C.欧亚文明交流影响D.教师对航海图的解读

【参考答案】C

【详细解析】新航路开辟的核心意义在于打破地域隔阂，难点在于分析其对全球文明格局的长远影响。选项A、B、D均为具体知识点，未触及本质理解。

【题干9】设计“历史辩论赛”时，教师应确保辩题具有（）

【选项】A.明确的立场倾向B.多角度史料支撑C.简单的胜负标准D.与考试内容完全一致

【参考答案】B

【详细解析】辩论赛旨在培养批判性思维，需提供正反两方史料供学生辩证分析。选项A违背客观性原则，C、D不符合教学设计目标。

【题干10】下列属于“过程性评价”的是（）

【选项】A.期中历史试卷成绩B.学生课堂发言质量C.教师评语记录D.班级历史知识竞赛名次

【参考答案】B

【详细解析】过程性评价关注学习过程表现，如课堂参与度、合作能力等。选项A、D为结果性评价，C虽包含过程性要素但非典型评价方式。

【题干11】在“改革开放”教学设计中，教学目标应包含（）

【选项】A.掌握1978-2012年经济数据B.分析政策调整的历史必然性C.背诵重要会议时间节点D.模拟政府决策过程

【参考答案】B

【详细解析】教学目标需体现分析能力培养，选项B要求学生运用史实解释政策逻辑，符合初中高阶思维要求。选项A、C、D分别对