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2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(5卷单选题100题)

2025年综合类-小学教育心理学-第八章学习策略历年真题摘选带答案(篇1)

【题干1】元认知策略的核心包括计划、监控和评估三个阶段，以下哪项不属于元认知策略范畴？

【选项】A.制定学习目标B.定期自我测试C.重复阅读教材D.运用思维导图梳理知识结构

【参考答案】C

【详细解析】选项C属于机械记忆策略，而元认知策略强调对学习过程的调控（计划、监控、评估）。制定目标（A）属于计划阶段，自我测试（B）和思维导图（D）属于监控与评估阶段，均属于元认知策略。

【题干2】根据生成效应理论，以下哪种记忆策略能显著提升信息留存率？

【选项】A.静态抄写关键词B.多感官协同编码C.间隔重复复习D.模拟考试场景

【参考答案】B

【详细解析】生成效应强调主动生成信息比被动接受更有效。多感官协同编码（B）通过视觉、听觉等多通道输入增强记忆，而选项A（抄写）和C（间隔重复）属于传统记忆方法，D（模拟考试）属于外部动机策略。

【题干3】自我调节学习中的元认知监控阶段，学习者需重点解决的问题是？

【选项】A.选择合适的学习材料B.判断知识掌握程度C.确定最终成绩目标D.制定时间分配方案

【参考答案】B

【详细解析】元认知监控的核心是评估当前学习状态与目标的匹配度（B）。选项A属于目标设定阶段，C（成绩目标）属于结果导向，D（时间分配）属于行为调节范畴。

【题干4】合作学习中，拼组式异质分组的主要目的是？

【选项】A.增强个体竞争意识B.促进社会性互动C.提高知识传递效率D.避免资源重复分配

【参考答案】B

【详细解析】拼组式分组（3-5人异质小组）通过成员能力差异激发互动（B）。选项A（竞争）适用于同质分组，C（知识传递）更依赖教师主导，D（资源分配）与分组方式无直接关联。

【题干5】多媒体学习中的双重编码理论强调？

【选项】A.图文结合降低认知负荷B.多通道输入增强记忆编码C.纯视觉学习效率最高D.听觉信息优先于视觉信息

【参考答案】A

【详细解析】双重编码理论指出，图文结合（A）能激活不同认知通道，形成双重编码系统。选项B表述不准确（应为多通道输入形成冗余编码），C（纯视觉）与D（听觉优先）违背理论核心。

【题干6】学习迁移的近迁移现象最可能发生在？

【选项】A.数学知识向物理知识迁移B.小学英语向初中英语迁移C.简单机械操作向复杂系统操作迁移D.球类运动技能向乐器演奏迁移

【参考答案】B

【详细解析】近迁移（同一领域内迁移）如小学英语（B）到初中英语，知识结构相似性高。选项A（数学-物理）属于远迁移，C（机械操作）涉及技能迁移，D（球类-乐器）属于跨模态迁移。

【题干7】归因理论中，将失败归因于能力不足属于？

【选项】A.内部稳定归因B.外部不稳定归因C.内部不稳定归因D.外部稳定归因

【参考答案】A

【详细解析】能力属于内部、稳定归因（A）。性格（内部稳定）、任务难度（外部稳定）、机遇（外部不稳定）为其他归因类型。选项B（外部不稳定）如天气影响，C（内部不稳定）如情绪波动。

【题干8】根据时间管理矩阵，紧急且重要事项应优先处理，其对应策略是？

【选项】A.立即执行B.安排专项时间C.委托他人D.暂缓处理

【参考答案】A

【详细解析】艾森豪威尔矩阵中，紧急重要事项需立即处理（A）。选项B（安排时间）适用于重要不紧急任务，C（委托）适用于可转移事项，D（暂缓）适用于不紧急不重要任务。

【题干9】学习策略中的自我提问法主要用于？

【选项】A.激活背景知识B.监控理解过程C.强化长期记忆D.改善书写习惯

【参考答案】B

【详细解析】自我提问法（如为什么这个结论成立？）属于元认知监控工具（B）。选项A（激活背景）属于精细加工策略，C（强化记忆）需结合复述或生成效应，D（书写习惯）与策略无关。

【题干10】根据学习策略有效性模型，教师评估学生策略使用效果时需关注？

【选项】A.策略选择与教学目标的匹配度B.学生主观体验的愉悦程度C.策略使用频率与时间投入D.课后作业完成数量

【参考答案】A

【详细解析】有效性模型强调策略与目标契合（A）。选项B（主观体验）易产生偏差，C（使用频率）可能掩盖低效重复，D（作业数量）与策略效果无必然联系。

【题干11】费曼技巧的核心环节是？

【选项】A.多次复述知识B.创建思维导图C.主动输出解释D.定期自我测试

【参考答案】