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幼儿园《幼儿园保育教育质量评估指南》生活照料试题(含答案)

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.根据《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），生活照料的核心目标是（）。

A.保证幼儿吃饱穿暖

B.培养幼儿生活自理能力与良好习惯，促进身心全面发展

C.减轻家长育儿负担

D.完成园所规定的生活环节流程

答案：B

2.进餐环节中，教师观察幼儿的重点不包括（）。

A.幼儿对食物的偏好与进食量

B.幼儿使用餐具的方法是否正确

C.幼儿与同伴的交流互动情况

D.幼儿是否在规定时间内吃完所有饭菜

答案：D（解析：《评估指南》强调尊重幼儿个体差异，不强制进食量或规定用餐时间）

3.午睡时，教师应重点观察的内容是（）。

A.幼儿是否快速入睡

B.幼儿的呼吸、面色、睡姿是否正常

C.幼儿是否携带玩具上床

D.幼儿是否安静不说话

答案：B（解析：指南要求关注幼儿身体状态，及时发现异常）

4.关于如厕环节的指导，下列符合《评估指南》的是（）。

A.教师全程帮助小班幼儿穿脱裤子

B.中大班幼儿自主如厕后，教师检查整理衣物

C.要求所有幼儿排队如厕，禁止自由选择时间

D.为避免滑倒，要求幼儿如厕时禁止说话

答案：B（解析：指南强调逐步培养自理能力，教师提供必要支持而非替代）

5.夏季户外活动后，幼儿出汗较多，教师正确的护理方式是（）。

A.立即让幼儿喝冰水降温

B.用干毛巾为幼儿擦拭背部，更换吸汗巾

C.要求幼儿脱外套吹风散热

D.让幼儿在空调房内静坐10分钟

答案：B（解析：指南要求根据幼儿身体状态及时调整护理措施，避免受凉或过热）

6.幼儿进餐时，教师的语言指导应（）。

A.“快点吃，吃完才能去玩”

B.“今天的胡萝卜很有营养，大家都要吃完”

C.“小明吃得多，是乖宝宝”

D.“你看这碗饭像不像小山？用勺子挖一挖”

答案：D（解析：指南强调用趣味化、鼓励性语言引导，避免强制或比较）

7.《评估指南》中“生活活动的教育价值”不包括（）。

A.培养幼儿的规则意识与社会交往能力

B.促进幼儿手眼协调与精细动作发展

C.帮助教师完成教学任务指标

D.支持幼儿形成健康的生活习惯

答案：C

8.小班幼儿入园初期因分离焦虑拒绝进食，教师的正确做法是（）。

A.告知家长“孩子不吃饭，你们在家要管”

B.单独喂饭，避免影响其他幼儿

C.用玩具吸引幼儿注意力，趁其不注意喂饭

D.陪伴幼儿，提供小份量食物，用鼓励的语气说：“你试试这个菜，和妈妈做的有点像哦”

答案：D（解析：指南要求关注幼儿情绪，提供个性化支持）

9.幼儿午睡时出现磨牙、踢被子的情况，教师首先应（）。

A.叫醒幼儿批评其不安静

B.记录异常情况，事后与家长沟通

C.调整室温，为幼儿盖好被子，观察是否有其他不适

D.要求其他幼儿保持安静，避免影响该幼儿

答案：C（解析：指南强调即时观察与干预，保障幼儿安全与健康）

10.关于餐前准备，符合《评估指南》的是（）。

A.用84消毒液擦拭餐桌后立即开餐

B.教师带领幼儿一起摆放餐具，介绍今日菜品

C.要求幼儿洗手后在座位上静坐等待，禁止交流

D.为节省时间，由保育老师单独完成所有准备工作

答案：B（解析：指南倡导幼儿参与生活环节，渗透劳动教育与认知教育）

11.幼儿如厕时不小心尿湿裤子，教师的正确处理方式是（）。

A.当众提醒：“下次要早点说，别尿裤子”

B.带至私密处更换衣物，轻声说：“没关系，我们换条干净的，下次想上厕所就告诉老师”

C.联系家长立即送换洗衣物，让幼儿穿着湿裤子等待

D.批评幼儿“这么大了还尿裤子，真不乖”

答案：B（解析：指南强调保护幼儿自尊，避免负面评价）

12.《评估指南》中“尊重幼儿个体差异”在生活照料中的体现是（）。

A.所有幼儿统一进餐时间、午睡时长

B.对挑食的幼儿单独准备特殊餐食

C.观察记录幼儿的饮食量、入睡时间等，提供针对性支持

D.要求动作慢的幼儿加快速度，追上同伴

答案：C

13.幼儿户外活动后口渴，教师提供饮水的正确方式是（）。

A.让幼儿排队接满一杯水，一次性喝完

B.提醒幼儿“小口喝，慢慢咽”，允许多次接水

C.限制饮水量，避免如厕频繁

D.用饮料代替白开水，增加幼儿饮水量

答案：B（解析：指南要求关注饮水安全，培养良好饮水习惯）