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2023年黑龙江省伊春市汤旺河区泉石林场招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、高某，北京某高校毕业后应征入伍，在驻拉萨某部服役。在校期间，高某参加志愿服务累计230小时，到拉萨又参加志愿服务80小时。根据《志愿服务记录办法》，下列关于高某志愿服务的说法，正确的是()。

A.拉萨的志愿者组织可以认定高某为二星级志愿者

B.拉萨的志愿者组织应当向北京志愿者组织提供高某志愿服务记录

C.高某志愿服务记录应当记录其服务技能、兴趣爱好、婚姻状况

D.北京的志愿者组织应当及时将高某志愿服务记录转移至拉萨志愿者组织

【答案】：A

【解析】本题可根据《志愿服务记录办法》的相关规定，对各选项逐一进行分析。A选项，依据相关规定，参加志愿服务时间累计达到300小时以上的志愿者，经申请可被认定为二星级志愿者。高某在校期间参加志愿服务累计230小时，到拉萨又参加志愿服务80小时，总共230+80=310小时，超过了300小时，所以拉萨的志愿者组织可以认定高某为二星级志愿者，该选项正确。B选项，并没有规定拉萨的志愿者组织应当向北京志愿者组织提供高某志愿服务记录，这种说法缺乏依据，所以该选项错误。C选项，志愿服务记录主要记录志愿者的个人基本信息、志愿服务情况等与志愿服务相关的内容，服务技能可能与志愿服务相关会记录，但兴趣爱好、婚姻状况与志愿服务并无直接关联，不应记录在志愿服务记录中，所以该选项错误。D选项，并没有要求北京的志愿者组织应当及时将高某志愿服务记录转移至拉萨志愿者组织的规定，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。

2、小李自己从小到大被家长、老师认为是个没出息的孩子，于是他觉得自己就这样了，以后的日子过一天算一天，小李的这种情况可以采用()来解释。

A.行为主义理论

B.标签理论

C.认知理论

D.社会学习理论

【答案】：B

【解析】本题主要考查各理论对小李这种情况的适用性。我们来依次分析各选项。行为主义理论强调通过外部刺激与反应的联结来解释行为，侧重于环境对行为的塑造，小李并非是因外部刺激-反应模式导致其“过一天算一天”的想法，所以A选项不符合。认知理论主要关注个体的认知过程如何影响其情绪和行为，着重于个体对信息的加工和解释，而题干中小李更多是因外界给的“没出息”评价而自我认知固化，并非认知过程本身问题，故C选项不合适。社会学习理论强调通过观察和模仿他人的行为来学习，而题干未体现小李有观察模仿行为，D选项也不正确。标签理论认为，当一个人被贴上某种标签后，会按照这个标签所标定的行为模式去行动。小李从小到大被家长、老师认为是没出息的孩子，被贴上了“没出息”的标签，从而觉得自己就这样了，过一天算一天，符合标签理论的特点。因此，本题正确答案是B。

3、社会工作者通过社区观察，发现从周一到周五早上某社区卫生站门外都有近50名老年人在排队等候开门，上述情况反映了居民的（）

A.规范性需要

B.感觉性需要

C.表达性需要

D.比较性需要

【答案】：C

【解析】本题可根据各种需要类型的定义，结合题干中所描述的情况来逐一分析选项。首先来看选项A，规范性需要是专业人员、行政人员或专家学者，依据专业知识和现有规定或规范，指出在特定情况下所需的标准。题干中并没有体现出是专业人员依据规范指出的需求，所以选项A不符合。选项B，感觉性需要是指当个人被问及是否需要某一特定服务时，其反应就是感觉性需要。而题干并没有提及老年人被询问需求相关内容，故选项B也不正确。选项C，表达性需要是指当个人把自身的感觉性需要通过行动来表达和展现时，即成为表达性需要。题干中老年人从周一到周五早上在社区卫生站门外排队等候开门，这一实际行动体现了他们对社区卫生站服务的需求，属于通过行动表达出来的需要，所以选项C是正确的。选项D，比较性需要是指与其他个人或社区比较而产生的需要。题干中没有涉及到与其他群体比较的信息，因此选项D不符合。综上，答案选C。

4、12岁的红红在上学的路上捡到一个钱包，于是将其交给老师，老师想办法联系到钱包的主人。红红因此受到失主和老师的表扬，并被评为三好学生。自此，红红更加积极地帮助别人，老师和家长、邻居都夸红红是个懂事的孩子。红红的道德价值体现了科尔伯格道德发展阶段的（）阶段。

A.遵守法规和秩序定向

B.“好孩子”定向

C.相对功利取向

D.普遍性伦理准则

【答案】：B

【解析】本题旨在考查对科尔伯格道德发展阶段理论各阶段特点的理解与应用。要判断红红的道德价值体现了科尔伯格道德发展阶段的哪一阶段，需准确把握每个阶段的核心特征，再结合红红的具体行为进行分析。科尔伯格的道德发展阶段理论包含多个阶段，各有其独特内涵。其中，遵守法规和秩序定向阶段强调遵循权威和社会规范、法律；相对功利取向阶段关注行为对自身是否有利；普遍性伦理准则阶段则基于个人的