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校本课程教学参考计划

校本课程教学打算

一、现实好处

校本课程活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。不仅仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生稳固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践潜力，让校园成为学生个性开展的主阵地，为此，结合我校实际，现拟定本施行方案。

二、指导思想

为充分展示我校用心向上的精神风貌和学生朝气蓬勃的气质，丰富学生校园生活，挖掘学生专长，熏陶学生情操，促进学生健康成长。我校结合学生实际于2015—2016学年度第一学期利用周三七、八节课，向全校学生开设校本课程，特制订活动打算。

三、领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xxx

四、遵照原则

1、兴趣性和科学性相结合的原则

校本课程活动确实是要让学生感兴趣，注重开发学生的智力，提高学生的潜力、素养。培养学生爱科学的好适应。

2、自立性和导向性相结合的原则

学生参加自已喜爱的强项，老师要认真安排活动材料，有目的、有打算指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

3、实践性和制造性相结合的原则

校本课程活动重在培养学生的综合潜力，要让学生在活动中动脑筋，多考虑，多想象，多动口，勤动手，注重老师对学生的引导，鼓舞学生勇于实践，大胆创新，独立考虑，培养观察、考虑和处理咨询题的潜力。

4、参与和竞争认识相结合的原则

活动课上，力求学生要有用心参与竞争的认识，这就要求老师把活动材料安排的合理化，新颖化、创新化，让学生学起来感到善思、搞笑、乐学、有益。

5、平安稳定原则

各工程的老师务必保证活动的平安性，落实点名制度，活动中不得随意增减学生，保证队伍的稳定性。

五、课程设置

(略)

六、治理方法

为了加强辅导效果，实在提高第二课堂活动的质量，使学生的个性专长得到充分、协调、健康地开展，进一步强化我校的素养教育，加强校园体艺2+1工程的施行，为学生的成长奠定根底。为此，校园对第二课堂活动实行“六定”的治理方法。

定学生：各组在班主任的指导下学生可本人选取参加一项活动，组织报名，确定人员，落实人数。

定材料：各组要按照校园的统一安排，结合本组实际，依照老师专长与学生特点在规定范围内确定活动小组的名称及材料。

定地点：协调好各活动小组的活动场所，要尽力排除外界干扰，持续清静的学习与辅导环境。

定时间：全校各个活动小组建立以后，每两周组织学生按时参加活动，辅导老师要保证充分的辅导时间，做到不迟到、不早退、不随意旷课。

定辅导老师：每个老师要结合本人的专长，充分发挥本人的优势，务必辅导好一个小组的课外活动，保证辅导质量。

定目的：辅导老师要认真分析学生实情，依照辅导工程及特点，确定本组辅导目的，学期完毕，辅导老师要汇报辅导成果，向家长汇报，在学期终按此目的进展评估。

七、验收评估

教务处，德育处在校本课程活动时组织有关人员进展催促检查，并进展评比。

初中校本课程教学打算

一、指导思想：

校本课程开发是施行素养教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生带给学习过程中的方法选取和材料选取，表达教育材料的多元性和选取性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素养教育的决定》和国家《根底教育课程改革纲要(试行)》为指导，结合我校整体建立与开展的目的，探究网络环境下校本课程开发的新途径，反思本身实践，外部经历，坚持在改革中不断探究新的思路，追求新的开展，以校本课程开发为打破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、治理上的高效率、专长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色校园，使老师参加课程的开发，赢得接着教育的良机，提高老师的专业化素养，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的将来人才。

二、施行目的：

1、在校本课程施行过程中学生学会交往，在合作中学习;培养自决心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚强的质量。

2、提高校园治理者、老师开发、设计、施行校本课程的潜力，个性是提高老师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续开展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素养的提高，制造一种更合适学生需要的育人环境。

三、校本课程材料：

目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我欢乐》心理健康教程《倾听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将接着从校园实际出发，结合整体建立开展的目的设立了以下各学段校本课程材料安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我欢乐》五年级是《倾