随班就读学生支持方案.docxVIP

随班就读学生支持方案

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

方案背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（1）随班就读政策概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（2）对随班就读学生的支持需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（3）方案制定的目的与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（1）文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（2）实地调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（3）专家访谈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

研究范围与限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

二、理论基础与文献回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

教育公平理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（1）教育公平的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（2）随班就读的教育公平实践案例．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

社会融合理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（1）社会融合的定义与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（2）随班就读与社会融合的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

心理发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

（1）儿童心理发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（2）随班就读对学生心理的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

相关政策法规分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（1）国内外相关政策概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（2）政策对随班就读的支持效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

三、随班就读学生现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

随班就读学生概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（1）随班就读学生的基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（2）随班就读学生的学业表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

随班就读学生面临的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（1）教育资源不均问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（2）心理健康与社交适应问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

随班就读支持需求调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

（1）家长与教师的需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

（2）学生个体需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

四、随班就读学生支持方案设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

教育资源配置优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

（1）师资力量配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

（2）教学设施与资源整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

个性化学习计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

（1）学习兴趣与特长挖掘．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

（2）学习进度与能力评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．