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大班健康教案《光和影》反思

1、大班健康教案光《和影》反思

活动意图：

在人不变的前提下，随着人与太位置的变化，影子的大小、位置会有什么变

化？根据幼儿年龄特点开展此次活动。让孩子们在玩中知道光和影的形成条件，在

探索中了解物体、光源和反射面之间的关系。

活动目标：

1、感知人与太位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。

2、准确地记录人、太、影子之间的关系。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

1、物质准备：光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日昼、时每（隔

一小时记录一次）。

2、经验准备：知道太光卜能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、

反射面三个条件下形成的;通过钟表与日居对照，初步了解了日辱是利用太投影

指示时间的工具等。

活动重点难点：

1、重点：感知人与太位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。

2、难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

活动过程：

1、激发幼儿探究的欲望。

活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日悬。请幼儿猜

测：假如上午9点，一个人面向太站立，他的影子会出现在哪儿？不同时问，太

的位置会怎样变化？影子会有什么变化？

2、验证9点影子的位置。

参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的

名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太的方向站立，便于观察太位置的变

化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太、影子的位置，特别

是人与影子的连接点。

3、根据9点的影子，再次猜测。

“10点影子会出现在哪儿，影子会有什么变化？”影（子逐渐变大）引起幼

儿对问题的思考，然后进行验证。

4、11点影子在哪儿。

同样方法猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太升得越

来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太位置的变化与所产生影子大小

之间的关系。

5、12点的影子在哪儿。

做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在哪儿。（人的正背

后）。

6、猜测下午的影子在哪儿。

记录12点影子的时候，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有什么变化？影（

子又由小逐渐变大，而且左右影子对称）然后逐一进行验证。

7、根据记录结果，幼儿自己总结规律。

记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太与影子的变化规

律：太越低，影子越大;太越高，影子越小;太与人重叠时，影子最小。而且

还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、H点与13点的

影子一样大，左右对称。

幼儿对此活动很感兴趣，一整天谈论的话题都是影子，总是提醒老师：“范老

师，快到时间了，该上喽顶画影子了。”中午午饭后，迫不待地上楼画影子，午

国时，为了等待画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都非常小心，怕把影子

画坏。

活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪里”时，9

个人出现了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案出现的分歧比较大，想实验

的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

9点影子出现时，大家都惊讶了，”啊!原来影子在这呀！”在猜测10点影子

时，答案只有