2025年江阴市劳动人事争议仲裁院招聘合同制工作人员笔试模拟试题及答案详解1套.docx

2025年江阴市劳动人事争议仲裁院招聘合同制工作人员笔试模拟试题

第一部分单选题(50题)

1、国家结构形式通常可分为单一制和复合制两类。复合制国家指的是由两个或两个以上的成员单位（如邦、州、共和国等）联合组成的联盟国家或国家联盟。以下选项中国家结构属于复合制的是（）。

A.中国

B.美国

C.法国

D.英国

【答案】：B

【解析】国家结构形式分为单一制和复合制，复合制国家由两个或两个以上成员单位联合组成联盟国家或国家联盟，单一制国家则是由若干行政区域构成的单一主权国家。中国是典型的单一制国家，全国只有一部宪法，一个中央政权，地方政府接受中央政府统一领导。美国是复合制国家中的联邦制国家，由50个州、一个联邦特区以及若干海外领地组成，各州有自己相对独立的立法、行政和司法体系，在联邦宪法规定的范围内享有一定的自主权。法国是单一制国家，地方行政区划的权力来自中央政府的授予，中央对地方实行较为集中的管理。英国是单一制国家，尽管英国存在一定程度的地方自治，但国家主权高度集中于中央政府，地方权力由中央赋予。所以符合国家结构为复合制的是美国。

2、在领导决策正确的前提下，组织竞争力的焦点是（）。

A.执行力

B.学习力

C.决策力

D.创新力

【答案】：A

【解析】在领导决策正确的前提下，意味着决策方向已经明确且合理。此时，组织需要的是将正确的决策有效落实到实际工作中。执行力就是把战略决策转化为实际成果的能力，是确保决策能够贯彻执行、目标得以实现的关键因素。学习力主要侧重于获取知识和技能，提升组织成员的能力和素质，但它并非直接将决策转化为实际产出的核心要素。决策力在领导决策正确的情况下已经不是焦点，因为决策已经确定，重点在于执行决策。创新力对于组织的发展很重要，能带来新的思路和方法，但在决策已经正确的当下，首要任务是把现有的决策执行好，而不是立即着重创新。所以组织竞争力的焦点是将决策转化为实际行动和成果的执行力。

3、因一条高压线路经过某住宅小区，该小区居民李某向市规划局申请公开高压线路图。下列说法正确的是（）。

A.李某提交书面申请时应出示本人的有效身份证件

B.李某应说明申请公开信息的用途

C.规划局在公开信息时，不得向李某收取任何费用

D.规划局认为信息的公开可能会损害第三方利益的，应书面征求第三方意见

【答案】：D

【解析】就信息公开申请而言，申请人提交书面申请时需出示本人有效身份证件，以确保申请的真实性和合法性，这能有效防止恶意申请或信息泄露。申请人申请公开信息时，无需说明申请公开信息的用途，这是为了保障公民获取信息的权利，避免因用途说明限制公民获取信息。规划局在公开信息时，并非不得收取任何费用。根据相关规定，行政机关依申请提供政府信息，除可以收取检索、复制、邮寄等成本费用外，不得收取其他费用，所以该项说法不准确。当规划局认为信息的公开可能会损害第三方利益时，应书面征求第三方意见，这是为了平衡信息公开与保护第三方合法权益之间的关系，保证信息公开过程的合法性和公正性。

4、甲多年前丧偶，与儿子共同生活。现甲的公公去世，留下一套房产和20万现金。甲能够继承公公遗产的条件是（）。

A.甲与公公共同生活多年

B.甲对公公尽了赡养义务

C.甲对公公尽了主要赡养义务

D.甲没有改嫁

【答案】：C

【解析】丧偶儿媳对公婆，丧偶女婿对岳父母，尽了主要赡养义务的，作为第一顺序继承人。本题中，甲作为丧偶儿媳，能够继承公公遗产的条件是对公公尽了主要赡养义务。仅仅与公公共同生活多年，不一定意味着尽了主要赡养义务；尽了赡养义务但未达到主要赡养义务的程度，也不能作为第一顺序继承人继承遗产；甲是否改嫁与能否继承公公遗产并无关联。所以，甲能够继承公公遗产的条件是对公公尽了主要赡养义务。

5、本市一所小学利用延时服务时间，开设了“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程供学生选择。这些课程属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.必修课程

D.地方课程

【答案】：B

【解析】从课程性质来看，学科课程是以学科知识为中心编制的课程，注重知识的逻辑性与系统性；活动课程是以学生的兴趣和需要为基础，以活动为组织方式的课程，强调学生的亲身实践和体验；必修课程是指学生必须学习的课程；地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，结合地方经济、文化特点而开发的课程。题目中学校利用延时服务时间推出“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程，这些课程更侧重于学生的体验和参与，通过各种活动让学生去探索和学习，具有很强的实践性和灵活性，符合活动课程以学生兴趣和活动为中心的特点。而这些课程并非强调学科知识的系统传授，不属于学科课程；学生可以自由选择，并非必须学习的必修课程；也不是由地方教育行政部门主导开发的地方课