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;关于教育的假设干命题：;[现状调查];学校道德教育的现实处境：;;;;教师职业受到前所未有的挑战——关于班主任批评权的争论;?一、学校德育工作缺乏魅力的原因;5、德育目标〔或内容〕与途径方法的不对称：;;只做加法不做减法的学校德育——有所为有所不为;道德教育的目标定位：引导学生学习做人;现实困境：无法防止的师生冲突;;;;;;今天的我们怎样做教师？;;审视学生问题的新视角——;二、学校德育从何抓起？;〔一〕用美德占据学生的心灵;吴非的?致青年教师?：;教给学生终生受用的美德——;1、善于发现美;;案例：从“过失单〞到“表扬单〞;2、勇于承担责任;;;班级是提高学生责任感的第一现场;案例分析——班费丧失谁负责?;;;案例：如何催促学生做好卫生值日？;第一：以方法指导代替简单批评;第二：责任到人、要求明确;;家庭是提高学生责任意识的第二现场;;[相关链接];;3、装满宽容上路;;;;;案例：“化干戈为玉帛〞的解决方式;;;;;4、远离谎话，守住诚信;;案例故事：让我们有尊严地活着;教师的言行是对学生进行教育的最好范例;真诚的力量;;;5、播撒尊重的种子;;;案例：真诚面对青春期孩子的情感困扰——“我教学生谈恋爱〞;;;;道德教育就是教学生如何做人——
“成人〞教育;;〔二〕师生交往中的道德教育;案例2：要想改变学生，必须要让他的心灵受到震撼！;三、用创新走出昨天的故事;传统节日的创新;“24中的雷锋，就是你〞——国旗下的讲话;;;原来教育可以这样来做……;;结束语
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