第21课《登幽州台歌》课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

21古代诗歌五首;

预习

◎查找相关资料，了解诗人生平及诗歌的

创作背景。

有感情地诵读古诗，注意节奏和韵律，体会诗人寄寓其中的情感与哲思。;

登幽州台歌

陈子昂;

作者简介

陈子昂(659—700),字伯玉，梓(zǐ)州射

洪(今属四川)人，唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。他是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。有《陈伯玉集》。;

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这首诗写于武则天万岁通天元年(696),当时，武

则天命建安王武攸宜征伐契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。;

哲理诗

是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的

智慧结晶。诗人或寓理于景，或融理入情，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。;

有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

登幽州台歌

陈子昂

前/不见/古人，后/不见/来者。

yōychuàngtì

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/递

[诵读指导]朗读本诗时，前两句停顿较短，读出诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句语速放缓，想象诗人无可奈何、孤寂长叹的情景，读出孤独、凄凉的语气。;

向前看不到古代的贤君，向后看不到后世的明主。想到天地之广阔，历史之久远，唯有我啊，独自悲伤，眼泪纵横!;

陈子昂

前不见古人，后不见来者。

俯仰古今，写时间绵长

【品词】古时圣君不可见，后世明君不可遇，两个

“不见”表现了诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不

遇的惆怅和孤寂。;

[答题支架]①释含义一理解字词本义及语境义

修辞手法角度—分析修辞手法(比喻、夸张、用典、对偶……)及其作用

表现手法角度—分析表现手法(对比、烘托、象征……)及其作用

②明手法叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象

动词：强调过程及变化，使???言生动形象，赋予画面动态感

词性角度形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态

数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果

拟声词：惟妙惟肖地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态等

③析情感一分析字词表达的情感;

的广大。把个人置于无边宇宙的背景

中，使个人显得渺小，从而产生一种苍茫孤独感。;

哲理理解：

前——后

古人——来者

天地悠悠——独;

考点?描绘诗歌画面

从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。结合所找形象的特定含义分析其特点。

理解诗句直接或间接抒发了什么情感。

发挥想象，用自己的语言简练生动地描述画面，突出营造的氛围特点。;

这首诗通过抒写诗人登楼远

眺时吊古伤今的感慨，表达了诗人怀才不遇、壮志难酬的孤寂、惆怅之情。;

典型考题

1.根据提示默写古诗名句。

屈原《远游》云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。”

陈子昂《登幽州台歌》一诗中与此意思相似的诗句是：念天地

之悠悠，独怆然而涕下!;

2.下列对《登幽州台歌》这首诗赏析有误的一项是(B)

A.这首短诗，表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。

B.“前不见古人，后不见来者。”这里古人是指古代那些能够礼贤下士的文人。贤明君主

C.第三句登楼眺望，写出空间辽阔，读者面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。

D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。;

“知人论世”的鉴赏方法

“知人论世”是阅读作品的重要方法。我们在鉴赏作

品时，应该深入探究作者的生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代，尽量利用现存的文献资料和后人评述，全面把握作者的心路历程和精神世界。;;

“登临”类诗歌的阅读方法

何时登临何处?

目见何景何物?

生发何感何思?

生此之思何故?

观其景——还原情景，把握景物特点。;

诗句;

器点或;

ZHONGGUORENMINYINHANGo

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5YUAN;;

知识链接

五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳

恒山、中岳嵩山。;

作者简介

杜甫(712-770),字子美，自称少陵野老，世称杜工部、

杜少陵等，河南巩县(今河南巩义)人，唐代伟大的现实主义诗人。他的诗记录了唐代由盛转衰的巨变，因而被誉为“诗

史”,他也被尊为“诗圣”。他的诗作《望岳》《登高》以及“三吏”(《石壕吏》《