原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
三峡游记：语文记叙文学习教案
一、教案取材出处
本教案取材于学生们的真实旅行经历，通过收集学生们在三峡地区的游记，挑选具有代表性的记叙文作为教学素材。这些游记记录了学生们在三峡的所见所闻，包括长江的壮丽景色、三峡大坝的宏伟以及当地文化的独特魅力。
二、教案教学目标
帮助学生理解和掌握记叙文的基本写作方法和技巧。
培养学生对自然景观和文化差异的观察力和理解力。
提高学生的写作能力，使他们能够运用记叙文的形式表达自己的旅行经历和感受。
增强学生的团队协作能力，通过共同整理和分享游记，提升沟通与表达能力。
三、教学重点难点
教学重点：
记叙文的结构：开篇、发展、高潮和结尾。
叙事语言的运用：描写、说明、议论等表达方式。
情感表达的真实性：如何将个人的情感和体验融入记叙文。
教学难点：
如何将丰富的旅行经历转化为有逻辑、有吸引力的记叙文。
如何运用多种修辞手法和写作技巧来增强文章的表现力。
在团队合作中，如何有效沟通和分工，共同完成游记的整理和分享。
教学环节
具体内容
导入
通过展示三峡地区的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生回忆或分享自己的旅行经历。
主体活动1
分组讨论，分析选定的游记中的记叙技巧和情感表达。
主体活动2
学生个人或分组撰写三峡游记，运用所学技巧进行创作。
主体活动3
组织游记分享会，让学生展示自己的作品，并互相评价和反馈。
四、教案教学方法
本教案采用多种教学方法相结合，以启发式教学为主，注重学生的参与和实践。具体方法
案例分析法：通过分析优秀的三峡游记案例，引导学生学习记叙文的写作技巧。
小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论游记中的亮点和不足，培养学生的团队协作能力。
角色扮演法：让学生扮演游记中的角色，体验不同角色的视角和情感，提高学生的同理心。
实践写作法：鼓励学生动手实践，撰写自己的三峡游记，提升写作能力。
反馈评价法：通过同学互评和教师点评，帮助学生改进游记，提高写作水平。
五、教案教学过程
教学环节
教师讲解内容
教学方法
导入
“同学们，你们去过三峡吗？有没有留下深刻的印象？今天，我们就来一起分享和探讨三峡的美丽。”
案例分析法
主体活动1
“我们来分析一篇优秀的三峡游记。请大家注意游记的开篇、发展、高潮和结尾部分，以及作者如何运用描写、说明、议论等表达方式。”
案例分析法
主体活动2
“请大家分组讨论，挑选自己最喜欢的游记段落，分析其写作技巧和情感表达。”
小组讨论法
主体活动3
“现在，请每位同学尝试撰写自己的三峡游记。在写作过程中，注意运用我们刚才讨论过的技巧。”
实践写作法
主体活动4
“请大家将写好的游记分享给小组，互相评价并提出修改意见。”
反馈评价法
“今天，我们学习了记叙文的写作技巧，在课后继续练习，尝试将其他题材的记叙文转化为自己的作品。”
六、教案教材分析
本教案的教材主要来源于学生们的实际游记，这些游记内容丰富，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。教材分析的具体内容：
内容丰富性：三峡游记涵盖了自然景观、人文历史、风土人情等多个方面，为学生的写作提供了丰富的素材。
情感真实性：学生们的游记真实记录了他们在三峡的所见所闻和内心感受，能够引起其他学生的共鸣。
写作技巧实用性：游记中运用了多种记叙文写作技巧，如描写、说明、议论等，这些技巧对学生今后的写作具有实际指导意义。
文化差异性：三峡地区的文化独特，游记中蕴含了丰富的地域文化特色，有助于拓宽学生的文化视野。
七、教案作业设计
为了巩固学生所学，提高他们的写作能力，具体的作业设计：
个人游记写作：要求学生以“我的三峡之旅”为题，撰写一篇不少于500字的游记。在写作过程中，学生需要运用在课堂上学习的记叙文写作技巧，如细节描写、环境渲染、情感表达等。
小组合作整理：学生分成小组，共同整理并编辑一篇关于三峡的文化和旅游小册子。每个小组负责一个小章节，内容包括三峡的历史、文化、景点介绍等。这个过程中，学生需要学习如何进行资料收集、整理和编辑。
角色扮演活动：学生选择一个与三峡相关的角色，如诗人、探险家、当地居民等，通过角色扮演的形式，用英语介绍他们的角色和与三峡相关的故事。
创意写作挑战：鼓励学生发挥想象力，以三峡为背景，创作一个短篇故事或诗歌。这个故事或诗歌可以是一个谜题、一个传说或者一个现代故事。
作业环节
操作步骤
具体话术
个人游记写作
1.学生选择三峡中的一个具体景点或事件作为游记的主题。2.引导学生回顾自己在三峡的经历，记录下有趣的细节和感受。3.学生根据所学写作技巧，开始撰写游记。
“同学们，现在请大家开始写游记。记住，要选择一个自己印象深刻的主题，把你的感受和见闻写下来。”
小组合作整理
1.小组内讨论，决定小册子的章节内容和分工。2.每个成员负责搜集资料，整理信息。3.小组成员共同编辑，保证内容连贯和准
文档评论（0）