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（教学参考3）假如没有灰尘

《假如没有灰尘》是一篇颇有的科普短文，文章饶有趣味地向我们介

绍了看似讨厌的“灰尘”原来与人类的息息相关。与此同时，还含而不露地

揭示了一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加

正确地认识，才能趋利避害。今天执教的这一课，把感受整理如下：

一、成功之处

首先：找准“切入点”，引起兴奋点。开课伊始，我抓住学生对灰尘生出的

自然排斥切入本课：“那么，假如没有灰尘，会怎么样呢？”让学生在美好的设

想中进入本课，了解灰尘鲜为人知的巨大作用，在两种不同认识的冲形成对

“事物的两面性”的初步思考，对理解本课蕴含的哲理铺就了成功的一步。

其次：注重过程与学习方法的指导，重视学生能力培养。在教学中比较

注重在多种教学形式下培养学生能力，学生在课堂的收获还是比较明显的。在课

的前半截儿，我便根据本课课型略读课文的体例，给予学生较充分的时间，

并借助表格从“灰尘的特点”及“灰尘的作用”两方面来带动学生思考，让学生

在合作探究中解决问题，培养了五年级学生的能力。此外，聂老师还十分关

注学生的阅读及表达能力的培养。如通过各种形式的朗读训练学生语感，增进积

累；不断学生把话说完整，以“正因为世界上有了灰尘，。”

这一句式来巩固了学习成果，训练了学生的语言。

此外，本课较好地突破了重难点。运用句型对比和朗读等方法，让学生

感知灰尘究竟有多小，领悟列数字等说明方法的妙用，并注意让学生通过举例或

说话练习尝试运用说明方法来表达。

二、不足之处

1.在教学中，该放手时要放手。在充分后的交流环节中并没有真正放

手，而是亦步亦趋地逐段分析讲解说明方法。致使整堂课冗长累赘，时间大大超

出，后半节课的课型便似上讲读课了。

2.教学环节应再简化。

3.教学内容要简单。

三、改进措施

1.课语言浅显，知识性、趣味性强，完全可以大胆放手让学生自悟。加

之这是本单元最后的一篇说明文，学生对于本单元课文中的说明方法以及起到的

作用，已经有了一定的认识。他们是应该能够从文章中找到常用的说明方法，并

且分析出使用效果。

2.其实我完全可以把“说明方法及举例”也放在表格中，让学生在和小

组交流中来完成，只需要在重点难点处加以启发诱导就可以了。这样将表格

学习成果的呈现和重难点点拨相结合，不仅可以节省教学时间，更使教学环节显

得紧凑简洁富有实效。

3.本课的主要目标是“让学生抓住课文的要点，正确认识灰尘的作用，了解

基本的说明方法，并试着加以运用”。教学时只需为突出此目标安排必要的内容

即可。但本课教学内容太多，有“贪多求全”之嫌，应该再压缩一些。只有整体

求略，部分求精，大胆取舍，才能真正略出，真正享受先生“简

简单单教语文”的快乐和“扎扎实实为学生”的充实。