52《社会心理学》23版课程大纲.docxVIP

《社会心理学》课程教学大纲

课程简介

课程中文名

社会心理学

课程英文名

SocialPsychology

课程代码

037J04A

课程学分

3

总学时数

51

课程类别

□通识课程

□学科基础课?专业课

□实验实践课□其他

课程性质

R必修

￡选修

□其他

课程形态

￡线上

R线下

￡线上线下混合

□其他

考核方式

R闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩

￡论文□报告□大型作业□课程作品□其他

开课学院

教师教育学院

开课基层教学组织

心理学系

面向专业

应用心理学

开课学期

2.2学期

课程负责人

袁博

审核人

先修课程

普通心理学

后续课程

无

课程网址

无

课程简介

《社会心理学》是应用心理学专业的一门专业必修课程。本课程旨在培养学生以科学的原则与方法，去探求对社会行为和思想的理解，并学会运用这种理解去提高对社会生活的感受及改善社会生活，为使学生成为合格的心理学人才，打下应有的专业基础。课程讲授有关人们在不同社会情境下的社会心理与社会行为变化发展的原理与理论，培养学生探索这些原理与理论对于社会实践的行之有效的指导方法与途径。提高其心理学专业的理论水平和技能、技巧，提高其作为未来心理学工作者的基本素质。

（英文）

课程目标

《社会心理学》是应用心理学专业的一门重要的专业必修课程，在专业课程体系中起承前启后的作用。课程主要以社会心理学的基本理论为基础，使学生能较系统地掌握社会心理学的基本知识、原理和方法，理解和掌握人类基本的社会行为的心理学规律；具备初步运用社会心理学的原理分析社会行为的能力，从而为进一步学习相关课程与将来从事职业工作打下心理学基础。同时，结合职业道德建设，增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、开拓创新的职业品格和行为习惯。课程设置共十章，教学内容主要为：第一章社会心理学导论；第二章社会中的自我；第三章社会信念和判断；第四章态度和行为；第五章基因文化和性别；第六章从众和服从；第七章说服；第八章群体影响；第九章偏见；第十章攻击。通过理论教学和实践活动，达到以下课程目标：

表1课程目标

序号

具体课程目标

课程目标1

具备扎实的社会心理学理论、研究方法基础和良好的科学素养，结合职业道德建设，树立其为社会奉献的信念，遵守伦理和强烈社会责任感的职业品格。

课程目标2

掌握社会心理学研究内容，了解社会心理学的研究历史，以及社会心理学的新进展。

课程目标3

了解社会心理学的研究方法，培养学生的科学思维能力和创新能力。

课程目标4

掌握社会认知、社会思维等核心概念，能够尝试提出社会行为背后的心理学理论解释。

课程目标5

通过学习社会影响、亲社会行为、偏见、攻击相关章节，初步培养学生实际处理社会互动相关问题的能力。

课程目标6

了解促进社会心理学发展需要解决的问题，实践工作的发展方向，以及新兴研究取向下的社会心理学。

课程目标与毕业要求对应关系

本课程的课程目标对应用心理学专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示：

表2课程目标与毕业要求对应关系

毕业要求

指标点

课程目标

毕业要求1：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神。

1-1了解时代发展脉络、具有一定的政治分析能力、遵守道德伦理规范、较强的法制意识、富于合作精神。

1,6

毕业要求3：掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术；掌握心理学实验研究设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。

3-1掌握心理学基本概念和理论，具有相关学科的知识基础；了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势。

2,3,4

毕业要求4：具备心理健康与心理咨询、社会心理服务等应用能力。善于发现问题，设计并实施心理研究方案，提出心理学解决方案。

4-1善于发现问题，设计并实施心理研究方案，提出心理学解决方案。

5

课程目标与教学内容和方法的对应关系

表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系

教学内容

详细内容与要求

教学方法

课程目标

1.绪论

（1）教学内容：

课程研究的对象，社会心理学的定义和研究内容；

社会心理学中的重要概念；

社会心理学诞生和发展；

社会心理学的研究方法。

（2）教学重点：社会心理学的研究内容。

（3）教学难点：社会心理学的诞生和发展。

（4）教学要求：掌握社会心理学的定义，了解社会心理学的学科诞生和发展，熟悉社会心理学的研究方法。

思政融合点1：引导学生关注人的社会属性，社会行为，尊重和关注学生发展，立足专业，掌握全面、系统、科学的学习与