儿童文学与小学语文教学.pptxVIP

——儿童文学与小学语文教学2009年7月把最美好的世界献给孩子们

与生俱来的童心

知其雄，守其雌，为天下溪。为天下溪，常德不离，复归于婴儿。知其白，守其黑，为天下式。为天下式，常德不忒，复归于无极。——《老子》

01“儿童”和儿童文学03认识儿童文学02儿童是什么

A我们随着长大，逐渐远离了儿童的心灵。……我们明显地不能像儿童一样感受和思考。B——有岛武郎儿童是什么

历史上对“儿童”的认识“儿童”的发现对“儿童”的认识儿童的哲学儿童是什么

——周作人02不是将他看作缩小的成人，拿“圣经贤传”尽量的灌下去，便将他看作不完全的小人，说小孩懂得甚么，一笔抹杀，不去理他。01历史上对“儿童”的认识

历史上对“儿童”的认识“儿童”的发现儿童的哲学对“儿童”的认识儿童是什么

卢梭明确指出，儿童是与成人完全不同的独自存在。儿童时代决不只是成人的预备，而是具有自身的价值。儿童代表着人的潜力的最完美的形式。01“儿童”的发现02

No.1世上太多的大人虽然都亲自做过小孩子，却早失了“赤子之心”，好像“毛毛虫”变了蝴蝶，前后完全是两种情状：这是很不幸的。——周作人No.2“儿童”的发现

历史上对“儿童”的认识1“儿童”的发现2对“儿童”的认识3儿童的哲学4儿童是什么童是人，但不是小大人，更不是物。儿童是成长发展的人，不是静止不变的人，是社会人。儿童是具有独特个性的人，不是成人的附属品。儿童是历史的人，更是时代的人。对“儿童”的认识史上对“儿童”的认识“儿童”的发现对“儿童”的认识儿童的哲学儿童是什么

5%55%30%10%纯朴的性质易于受情绪影响的性质浪漫幻想的性质自由创造的性质儿童的哲学

认识儿童文么是儿童文学儿童文学的特征儿童文学的功能走进优秀的儿童文学作品

什么是儿童文学儿童文学是为18岁以下的未成年人精神生命健康服务并适合他们接受心理与阅读兴趣的文字。

2017儿歌、童谣、儿童诗012018童话（包括民间童话）、幻想小说022019儿童小说、儿童故事、儿童散文032020科幻小说、科学美文042021动物文学（小说、故事、散文）052022图画书06什么是儿童文学

做一张桌子，需要木头；要有木头，需要种子；要种大树，要有种子，需要大树；需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。需要什么

狗窝谢尔·希尔弗斯坦这是谁的窝子，真不像话！内裤居然在台灯上挂。堆满了东西还搭着雨衣，发了霉的是那安乐椅。作业本夹在了窗缝里，丢在地上的是他的毛衣。裤子挂在门把手上，电视机下塞着冰鞋和围巾。壁橱里满是书本，马甲被留在大厅里。他的臭袜子粘在墙上，一只叫艾德的蜥蜴睡在他的被窝里。这是谁的屋子，真让人生气！唐纳、罗伯、威利，还是——什么？你说是我的？哦，老天，怪不得它看上去是那么熟悉！

反映儿童的现实世界和想象世界表达儿童情感和愿望，富有儿童情趣人物鲜明生动，故事情节曲折丰富主题积极明朗，格调轻松，节奏明快按读者年龄分阶段，多层次儿童文学特征

21给儿童快乐；发展儿童的文学艺术想象力和创造力；向儿童传达自由、平等、和平等人类公认的美德和理想；丰富儿童的精神、心灵和情感；帮助儿童认识自然、社会、成人世界以及儿童自身；帮助儿童理解爱、友善、人性；4365儿童文学的功能

让儿童了解和感受不同的文化及生活方式；01让儿童感受并喜爱文学；02培养儿童的审美能力和鉴赏能力；03引导儿童观察社会生活；04培养儿童对他人的理解、宽容及同情；05帮助儿童建立勇气、信心和希望；06向儿童表达来自成人的理解和安慰；07激励儿童自我道德的完善；08儿童文学的功能

锻炼儿童运用理智进行道德的判断的能力；激发儿童的好奇心、鼓励儿童探索未知世界；让儿童体验与己不同的生活经历；培养儿童的阅读兴趣与阅读习惯让儿童学会与别人交流、分享思想成果；培养儿童的文学艺术趣味；发展儿童的语言能力；增进儿童的文化修养；丰富儿童的业余生活，排遣孤独和寂寞；……儿童文学的功能

爱心树（简单中的感动）总有一天会长大（关注孩子的心态）长袜子皮皮（传统教育的反叛）祝你生日快乐（沉重的主题很诗意化的表现）走进优秀的儿童文学

二、儿童文学和小学语文教学儿童文学教育与儿童母语能力的形成如何引进更多的儿童文学资源小学语文教材中儿童文学资源的缺失

21有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成了他的一部分……——惠特曼儿童文学教育与儿童母语能力的形成

儿童母语能力的形成儿童文学教育在母语能力形成中的地位儿童文学教育与儿童母语能力的形成

教育的第一个应该注重之点，是儿童在没有教育以前，有一种先天生成