高中思想政治 人教版选择性必修3第4单元　第12课　第2框.pptxVIP

第四单元提高创新思维能力;第十二课创新思维要多路探索;课前预习?固基础;学情展示?定方向;

1．了解逆向思维的含义。

2．知道逆向思维的依据和优势。

3．发挥正向思维和逆向思维的互补作用。

1．科学精神：提高逆向思维或正逆互补解决问题的能力，培养学生的科学精神。

2．公共参与：抓住逆向思维的时机，增强逆向思维的意识，克服逆反心理。;课前预习?固基础;自|主|梳|理;2．含义

作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的____________的反面、__________的反面、__________的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。

3．方法

(1)对事物__________的已有认识进行反向思考。

(2)对已有的有关事物__________的认识作________思考。

(3)对已有的有关事物______的认识作反向思考。

(4)对已有的有关事物之间______关系的认识作________思考。;发挥思维正逆互补的作用;2．正确把握正向思维

(1)我们只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物____________的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，即对已有的常规认识作反向思考。

(2)不知道正向思维，就谈不上逆向思维。;3．正逆互补，携手共进

(1)逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于__________，并不是时时处处都要逆向思考。

(2)有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，______补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。;4．创新思维是有方向的，是以问题为导向的

(1)目的：在创新思维过程中，人们运用发散思维与__________、__________与正向思维等多向的思维方法，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。

(2)联系：不同方向的思维方法之间不是彼此孤立、相互排斥的，而是__________、相得益彰的。;预|习|自|测;3．正向思维与逆向思维是客观对象的外在联系在人们思维中的反映。()

答案：×

提示：正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。

4．逆向思维比正向思维的效果好。()

答案：×

提示：逆向思维并非总??正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况。

5．创新思维是有方向的，是以结果为导向的。()

答案：×

提示：创新思维是以问题为导向的。;核心素养?提能力;议题;[探究](1)最后一种分粥方法运用了什么样的思维方式？

(2)可以从哪些具体角度进行这种思维？

提示：(1)最后一种分粥的方法与前两种截然不同，属于逆向思维。

(2)对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；对已有的有关事物功能的认识作反向思考；对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。上述分粥中，是对七个人谁分粥以及如何分配的问题进行调整，属于对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。;重点突破;3．运用逆向思维时应当注意的问题

(1)在采用正向思维不能解决问题时，再从相反的方向去思考。如果采用正向思维能够解决问题，而且解决得很好，就不必采用逆向思维。如哥白尼提出“日心说”，是因为他根据“地心说”不能解释自己观察的天文现象，如果能够解释的话，哥白尼也就不会提出“日心说”了。

(2)逆向思维只能在只有正反两种可能的情况下使用。如果对某一问题解决的可能性有很多种，而且这些方法都能解决问题，此时逆向思维就缺乏了必然性和有效性。;典例剖析;解析：加工金属，历来都是高温处理，现在科技人员反其道而行之，进行低温处理，这恰恰符合逆向思维的特点，B正确；做事情或看问题按照原有的思路就叫作正向思维，本题“科技人员反其道而行之”说明是逆向思维，A不符合题意；发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C不符合题意；聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案，D不符合题意。;变式应用;解析：从题干中“反习惯、反逻辑”可以看出，逆向思维是从相反的角度来考虑问题以实现创新的目的，B正确；逆向思维不是逆反心理，A错误；逆向思维是在客观规律的基础上进行的，C错误；D说法太绝对。;议题;[探究](1)这两个推销员分别采用什么思维方式？

(2)第二个推销员能获得成功吗？

(3)假如你是第二个推销员，你将如何推销你的鞋子，举出几种推销办法。;提示：(1)这两个推销员分别采用正向思维和逆向思维两种不同思维方式来考虑问题。

(2)第二个推销员能获得成功。针对同样一个问题，不同思维方式得出不同