“学、练、赛”背景下初中武术大单元教学的设计分析.pdfVIP

学术版

“学、练、赛”背景下

初中武术大单元教学的设计分析

夏徐葑

大单元教学通过将不同的知识点和技能联系起来，突破了传统内容单一的教学模式，有助于

【摘要】

形成完整的体育教学任务。本研究以初中武术为例，首先对大单元教学的内涵进行了介绍，之后在分析武术大

单元教学目标的基础上，以“中国武术段位制套路长拳一段”为例，对“学、练、赛”背景下初中武术大单元教

学的课时分配和教学内容进行了设计。

学、练、赛；初中武术；大单元教学；设计策略

【关键词】

【中图分类号】G852【文献标识码】A

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》作为教健康的生活方式。

育部颁布的新一轮课程改革的核心文件，明确提出发展学2.3体育品德

生的核心素养，指出体育与健康课程应依据学生的学习需一是使学生遵循武术道德规范，尊重师长，诚实守信，

求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要勇敢担当，培养学生良好的道德品质。二是让学生了解武术

求，注重“学、练、赛”一体化教学。为此，基于“学、练、赛”的历史、文化内涵，提高文化素养。三是让学生在集体中发

［2］

背景，对初中武术大单元教学设计进行分析，能够更好地遵挥个人作用，培养团队精神。

循以学生为根本的教育理念，全面提高教学效果，具有重要

的现实意义和理论价值。3 “学、练、赛”背景下初中武术大单元教学的

设计

1 大单元教学的内涵3.1初中武术大单元教学课时分配和教学内容

大单元教学是一种旨在实现高质量育人的教学模式，本研究以“中国武术段位制套路长拳一段”为例，基于

通过整合课程资源，促进跨学科的学习和研究，创新教学方“学、练、赛”背景下初中武术大单元教学的课时分配和教

法，优化教学过程，以提高学生的学习效果和素质。作为一学内容进行设计。

种教学策略，大单元教学以整体为导向，将学科中若干主题3.1.1长拳一段基础知识和基本技能（9学时）

和内容整合为一个完整的知识体系，构建出系统性、相互关（1）基础知识

［1］一是要求学生对武术的类别、长拳项目特征及训练时

联的学习过程，便于学生更好地理解和掌握知识。

需要注意的方面进行了解。二是要求学生掌握中国武术段位

2 初中武术大单元教学的目标制长拳一段有关的动作名称和攻防内涵。三是要求学生了解

依据《课程标准（2022年版）》中的理念和学生核心素和遵守武德和武术礼仪。

养的培育，初中武术大单元教学的目标即培养学生良好的运（2）基本技能

动能力、健康行为和体育品德。一是让学生掌握弓步、马步、仆步等基本步型，二是让

2.1运动能力学生掌握上步、盖步、插步及跃步等步法，三是让学生掌握

培养学生掌握拳法、腿法、摔跤、擒拿等武术的基本动

作、套路和技巧，提高运动能力。

2.2健康行为

一是通过武术训练增强学生体质，提高学生速度、力

量、耐力、柔韧性和协调性等身体素质。二是让学生通过武作者简介：夏徐葑（1995-），男，江苏昆山人，本科学历，

术学习克服困难，培养自信心和毅力，增强心理素质。三是