2025年三年级科学教科版上全册教案.docVIP

通道思源实验学校三年级科学导学案

課题

第一单元植物

第1課???我看到了什么

主备人

备課构成员

杨钰红

課型

新授

学时

1

总学时

讲課人

集体备課内容

教学目标

科学概念:??树是活的植物，生长在一定的环境里,是有生命的物体。??过程与方法:?

初步结识真正的观测应该是有目标的，制订观测的方法和环节有利于观测的进行。??用各种感官观测大树。??借助放大镜、皮尺等简朴的工具对大树进行观测和测量。?

用简朴的词语记录观测的成果。??情感、态度、价值观：??知道从图片上取得的信息是有限的，亲自观测事物会对事物有更多的结识。?

发展观测大树的爱好,体会到生命体給我们带来的生机勃勃的感受。??在观测过程中，培养与别人合作的习惯。?

教学重点难点

重点:了解观测的目标和方法，结识到观测的重要性。?

难点：对大树的观测要指向生命体这个关键概念。

教法学法

教学准备

分组材料：某些观测用的测量工具（如皮尺、放大镜等)，观测记录纸。?

教

学

过

程

导学案

二次备課

(修改)

一、引言?

1．校园里、大路旁、山坡上……四处我们都能看到植物,同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢???2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观测研究吧。??

二、看照片上的大树?

1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现关于这株梧桐树的哪些特点?（你能发现几点？)?

2.学生报告：从图上看大树，我看到了什么？（规定仔细倾听，并大胆说出新的发现,同时辨别哪些是真正从照片上取得的信息。）?

三、回忆中的大树??1.教师引导：照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗???2.学生报告：回忆我的大树，我曾经看到过什么??

3.教师激趣：同学们的报告内容真丰富,有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过,而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢?是不是？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗??

4．学生交流:为什么想看真正的大树?（再去看一看,是不是能看到更多的内容!会不会也有树瘤？是不是也有小动物?是不是还有其它东西？）?

5.教师总结:这么带着目标去仔仔细细看大树的时候，我们的观测活动就开始了。?6.学生小组交流并报告:假如现在来到一棵大树下，我想观测什么?我们如何才能观测到更多的内容??

四、观测真正的大树??1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观测大树的个人计划。（观测内容、观测方法、需要借助的工具等）??2.活动:现在让我们一起去观测一棵真正的大树,我们必定有更多的发现。同时把观测到的信息,用简短的词语记录下来。(在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观测活动。)??3．评价：回教室后每小组相互观赏各自的观测内容，说说从不一样的记载中如何体会到观测的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家观赏,其它同学的记录单上交給老师阅读观赏。(张贴的记录单要有经典特色。)?

4.总结:观测一棵树让我们取得了这么多的信息,观测一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界,那么,观测更多的树呢?请在課外继续观测不一样的树。

板书设计

教学反思

通道思源实验学校三年级科学导学案

課题

第２課???校园的树木

主备人

备課构成员

杨钰红

課型

新授

学时

1

总学时

讲課人

集体备課内容

教学目标

科学概念:?树的整体形态通常由树冠、树干、树根构成，树的器官通常包含根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。?

树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。??过程与方法:??用各种方法观测一棵树，描述一棵树。??用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观测树干。??用实物来补充语言描述的局限性。?

情感、态度、价值观：??能客观地记录观测到的现象,能继续关注树木的变化。

教学重点难点

重点：能尝试经过对树有序的观测描述和比较后指向树木作为生命体的特征。?

难点:比较讨论树木的相同之处。?

教法学法

教学准备

校园中选定某些大树供各小组观测所需,同时为各小组准备：一张观测记录纸，一支蜡笔，一把软尺,一个放大镜。?

教

学

过

程

导学案

二次备課

（修改）

一、观测树木的方法?

1.总任务：分小组进行观测，每个小组尽量观测不一样的树木;小组内要分工明确,每个人要有观测任务；描述一棵树，完成一篇观测笔记。??2．分任务:我们所要观测的树长在校园的哪个地方?我们怎么按顺序来观测一棵树？(由远及近，由整体到局部）?

3.交流:我们可以用哪些新的观测方法来观测新的内容?(画简图、测量树干粗细、闻树叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法……）?

４.比较:我们能比书上的观测记录记得更加好吗?(先用简朴的词语记