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第二节探索
教学目标
1.了解古人对神奇现象的探究。
2.了解学发展的几个重要阶段。
3.知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
4.知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
教学重、难点
1.重点
(1)学发展的几个重要阶段。
(2)科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生的创新意识。
2．难点
培养学生的创新意识
教具准备
课件、多设备。
教学过程
一、古文明中的科学思考
师：自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴
求去探究。远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官(如眼睛
和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意。
1．象形文字。
(1)“殸”的构成。
师：在黑板上边板书边讲解：“殸”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着
结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击
有关。
(2)纳西族东巴象形文字“晒干”。
在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的，字的中
部为被蒸发的水气，字的下部则为。该字的意思为日光照射，使地面的水蒸发，以
便达到晒干。又如日出、日落。
2.古人设想的宇宙模样。
让学生看图，并阅读有关内容。
3.世界各地的古迹：雕刻玉版、石头阵
先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。
英国西南部的“魔圈”石头阵(又称巨石阵)，被一些考古学者认为是人类现存最早的天
文观察台之一。它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续千年之久。
节令、日子，、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。它的
坑洞可以被用来预报月食。
二、学的进步之阶
师：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。
在学发展的漫长历程中，不少前辈作出卓越贡献。
以讲故事的形式讲解学的发展史和相关的科学家的科学成就、科学探究方法、
科学态度和科学精神。
1.哥白尼与伽利略。
长期以来，人们普遍接受的是托勒密的地心理论．认为地球是球形的，处于宇宙的，诸
天体都围绕它旋转不息。与《》上告诉人们的一样，成为在欧洲占地位的自然哲
学。哥白尼是的波兰天文学家和近代自然科学的先驱者。他原先是一位神父，但在长期
的天文观测中，发现地球根本不是什么宇宙的，它只是一个围绕旋转的普通行星，
大阳才是宇宙的。为了保持天主教的绝，对哥白尼学说及其支持者开始了严
酷的和打击。1943年，在哥白尼前，他的《天体运行论》了。他在书中提出
了日心说，从而使人类对宇宙的认识向前了一大步。已经双目失明的哥白尼着刚
的《天体运行论》说：“我推动了地球。”同年7月26日，哥白尼逝世。
伽利略1564年2月15日，出生在意大利西北部比萨城里的一个
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