算机专业英语说课件PPT.pptxVIP

——《计算机专业英语》

01教材分析02学情分析03课程设置04学法指导05教学程序06教法设计07考核方式课程整体设计介绍

一、课程设置《计算机专业英语》是我校计算机高职专业（计算机软件技术专业）的一门专业必修课程，是计算机高职专业学生知识结构和能力结构中不可缺少的一门技能课程。 由于现今我国英语教学不能适应改革开放社会发展的需求，如何提高学生英语综合应用能力，尤其是听说能力，仍是一个艰巨的任务也是一个具有紧迫感的任务，特别是一些外向型企业及外资企业，其用人标准及工作环境更使我们的学生望而止步，因此当前实用性人才培养中，在学生学习大学基础英语之后，专业英语不可缺失。课程性质与作用

课程设置的必要性程序设计、产品开发或引进技术，需要掌握大量的英文资料，大量的专业词汇。专业英语直接与学生就业岗位挂钩

外资IT企业中客户服务业务，要求从业人员要直接和用户进行英语对话交流。

课程设置（课时分配）1本课程计划教学周数16周，每周2学时，总教学时数32学时。2

课程设置的理念与思路本课程以任务型语言教学理论为指导思想，授课对象为大学二年级计算机专业学生。从高职人才培养目标的角度出发，以“实用为主，难易适中”为准则。专业英语阅读实用英语对话专业英语写作（听、说、读、写）练习和实践

课程设计理念

提高学生英语综合应用能力1工学结合培养人才的新模式组织教学21

本教材从实用性角度选择文中专业词汇，从便于理解的角度解释这些专业词汇，使学生在学完本教材之后能够掌握一定的常用IT词汇。为了提高学生在专业领域的口语表达能力，在每篇课文时设计了以讨论为主要形式的相关课堂活动。该教材内容新颖、叙述简练清楚、语言规范流畅，既有助于学生了解和掌握计算机及信息技术的基础知识，又有助于他们掌握相应的英文词汇，提高行业英语的口语交际能力和阅读能力。二、教材分析

本教材授课对象为大学二年级计算机专业学生。本教材适1合应用型高等教育计算机科学与技术、网络工程、信息管理2与信息系统、软件工程等专业学生，对于IT从业人员也有较3强的使用价值。4本书章节设计能够体现出从基础理论到具体应用的专业知5识结构，十五个单元涵盖了计算机硬件、软件以及网络三大6方面。TextA通常为基本概念，TextB则涉及现实应用，所7有选编内容皆是时效性较强的IT信息。8教材分析

ThebasicofcomputerhardwareThebasicofcomputersoftware基础计算机英语软硬件词汇OperatingSystem操作系统和英文版办公软件的使用计算机网络及安全的英文词汇使用ComputernetworkingComputersecurity教材分析（教材内容结构图）Unit1—Unit4unit6Unit7--Unit11

01本教材授课对象为大学二年级计算机专业学生在02年龄上来看都是90后，易于接受新鲜的事物，对感03兴趣的东西学习积极性高，但学习积极性不易保04持，学习自控力普遍不高，学习比较情绪化，大部05分同学英语基础不扎实，对英语学习不重视。06其次，从学习类型来看，总的可以分为以下几类：07刻苦型，目标任务型，兴趣型，厌学型。三、学情分析

四、教学设计多种教学方法的应用本校开设计算机专业英语课程主要是针对各种计算机专业的学生，要求任课教师要根据所学专业的不同来灵活的调整授课内容，可适当的增加或删减部分教材中的内容，同时采用趣味授课的方式，来增强同学们学习专业英语的学习兴趣，促动他们主动接受教学内容，增强他们学习的自主性，以达到更好的教学效果。灵活安排的“趣味教学法”本着“学为所用，学以致用，灵活运用”的原则组织实践教学，课程内容和练习素材与IT职场常用专业英语紧密结合，在教学内容组织中，做到紧密联系实际，从现实生活中选取实例和素材，如：最新的英文科技文章的阅读、最实用IT职场的对话、最近出现的IT词汇与缩写等。一方面可以增加学生的学习积极性，掌握最近、最新的专业英语知识，另一方面可以锻炼他们灵活运用所学知识的能力，达到良好的学习效果。全面实践的“实用教学法”积极响应教育部对大学英语教学提出的新型教学模式，采用立体化、个性化的授课方法，对学生进行因材施教，不同层次的学生安排不同难度的教学任务。在课堂中做到多样化、个性化的教学方式，使不同层次的同学都能够得到全面的培养。立体教学法，个性化授课

教法设计教学模式校内词汇学习阅读与写作对话与陈述基础客户服务IT语言对译职场环境对话校外实训工学结合培养人才的新模式组织教学

下厂顶岗实习校内实训角色扮演模拟对话练习教法设计（口头表达能力的训练）能力训练

教法设计（学生实训）校内实训客户服务对话

教法设计（校外顶