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南瓜灯教案7篇

教案的设计过程促使教师深入思考课程的结构与逻辑，为了提高课堂参与度，教案中需设计互动环节，以下是本店铺精心为您推荐的南瓜灯教案7篇，供大家参考。

南瓜灯教案篇1

活动目标：

1.读懂图意，并能大胆表达，学说故事中的词语。

2.理解帮助别人是一件开心的事。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

教学挂图、幼儿用书，布偶

活动过程

（一）以游戏开火车去郊游形式引入，激发幼儿兴趣。

咦，这里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住着谁?

教学反思:这一环节以游戏开火车去郊游形式导入，通过提问在瞬间吸引孩子的目光，让孩子有积极参与活动的欲望。

（二）引导幼儿观察画面，猜测小动物对话

1.房子外面有谁?它们在干什么?

2.它们会说些什么呢?

师小结，学习对话：下雨啦，下雨啦，请你帮助我!

教学反思:这一环节运用猜测的教学方法，让幼儿通过猜测后学习对话，重难点突出。

（三）幼儿自由观察画面：

小还会遇到谁?它们会说些什么?

（四）观察图片，理解图意。

结合图片讲述学说故事中的词语。

1.观察画面：小还遇到了谁?

（1）鸡妈妈和鸡宝宝面画导语：

它们在干什么吗?它张大嘴巴，瞪大眼睛到底发生了什么事情?它会对小说些什么?

鸡妈妈这么着急，那小会说些什么?

（2）小兔子面画导语：

小兔子一家怎么啦?它们会对小说些什么?

2.引导幼儿学习对话：

救命啊，救命啊，谁来救救我们.

快进来，快进来.

教学反思:

这个环节我先让幼儿自由观看图片，倾听故事都很认真，这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。

（五）完整阅读1-15页，教师讲述故事：

小是怎么样帮助这些小动物呢?我们一起听听故事《南瓜小房子》。

教学反思:

这一环节主要是老师的朗读讲述故事，幼儿自己是在用耳朵读书，阅读时，教师指导幼儿翻开第一页，从左到右，从上到下，边看边点读，幼儿从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，从情感入手培养他们阅读的兴趣一定能收到好的效果。

（六）教师对幼儿进行品德：

这些小动物们都很聪明，遇到困难懂得请小帮忙，小朋友以后遇到困难也可以请同伴帮忙。

教学反思：

这一环节，榜样的力量是无穷的，通过故事给孩子种下善良的种子，我们就会收获善良；给孩子创造和谐的环境，我们就会培养出与环境和谐的孩子。

南瓜灯教案篇2

教材简析：

《小兔运南瓜》是人教版语文实验教材第一册语文园地六中的口语交际。本课有三幅图。第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。

这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想像，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

设计理念：

《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。因此，本课的教学设计，我打破了时空界限，大胆地把课堂延伸到了课外，融入鲜活、丰富的社会生活。强调通过学生自己的动手、动脑等实践活动，达到对知识的理解和内化，为语言表达注入鲜活的内容，使整个过程体现自主、合作的学习方式，在并训练语言表达流畅性的同时，发展学生的创新思维。

我把本课设计成两大板块，第一板块是课堂上，对话、交流，注重口语交际，训练学生语言表达的条理性、清晰性、连贯性。第二板块是课外，让学生通过动手实践、去尝试操作各种具体方法，从而体验、感受实践带来的乐趣、获得积极的情感体验，为课堂内的语言表达提供经验积累。

过程设计：

一、创设情境，引出

今天是小白兔的生日，好多好多朋友都来祝贺小白兔生日快乐。兔妈妈非常热情，想到自家地里还种着许多大南瓜，就让小白兔去摘一个来招待客人，小白兔答应着就跑向地里。

（这一情境的创设意在吸引学生注意力，激起学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师）

二、展开想象、表达交流

小白兔在地里挑了一个最大的南瓜摘下，看着这个大南瓜，小白兔犯愁了，这么大一个南瓜该怎么运回家呢？家里的客人还等着吃着呢，小白兔急得眼泪小都快流出来了。

小朋友快替小白兔想想办法。

（这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。学生