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基于核心素养的初中语文整本书阅读教学策略
语文的文化本质属性赋予了语文课程以文化功能，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）“课程理念”的提出，揭示了语文教育不仅是知识建构的过程，更是精神滋养、生命完善的过程。语文教育不仅要关注文化现象层面，更要关注其内蕴层面，挖掘和探索附于现象之下的文化精神，即内在的观念、思维和审美。
整本书阅读作为新课标中培养学生核心素养的重要途径，应是一种可以“冲破语文教学狭小格局的深度阅读、深度学习，需要精读、泛读的灵活转换，课内阅读和课外阅读的深度整合，正式学习和非正式学习的对接融通”[1]。对于较朴素的阅读而言，它更强调阅读内容的连续性和完
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