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比喻修辞在小学习作练习教学中的运用策略
“新课标”总目标中强调，义务教育语文课程培养包含语言运用能力的核心素养，要求小学生能够“丰富语言经验”“培养语言直觉”“提高语言表现力和创造力”[1]。在小学阶段，习作是体现小学生语文核心素养高低的重要方式，在当前习作练习中，比喻修辞在习作中的应用效果参差不齐，部分小学生喻体选择不当，导致喻体偏离文章主旨，也有部分小学生对物品选择相同喻体，导致习作千篇一律。针对比喻修辞在小学习作练习中存在的问题，本文结合笔者从教经验，着眼小学生运用比喻修辞的思维方式，从小学生在习作中运用比喻修辞出现的问题入手，由内而外，层层递进，借课外读物丰富思维意识，凭借教科书筑牢
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