沪科初中物理九上节汽化与液化.pdfVIP

汽化与液化

[教学目标]：

1、认知目标：知道什么是汽化，汽化的两种方式及其异同点。

2、技能目标：观察水的沸腾，记录数据、描绘图象，经历科学实验的基本过程，

学会用图象这种直观的方法表示量的变化。

3、目标：了解有关“坎儿井”的知识，激发学生的民族自豪感，认识到

知识在生活中有广泛应用。

[重点难点]：

1、教学重点：汽化及汽化要吸热。

2、教学难点：观察、记录水沸腾，描绘图象。分析、推理、归纳出蒸发、沸腾的

异同点。

[课的类型]：讲授、实验、讨论

[教学方法]

1、运用多课件，创设教学情景，介绍有关资料。

2、分组实验，使学生在实验中学会观察，学会探究式学习方法。

[教学用具]：

棉、每组温度计两支、大烧杯一只、灯一只、铁架台一只，石棉网一块。

[安排]：1

[教学程序]：

一、导入新课：

学生实验：手背上涂。

：提问哪里去了？手上有什么感觉？

学生：跑到空气中去了。手上很凉。

猜测：带走了热量。

：如何证明？

学生：设计实验：在温度计玻璃泡上涂，观察温度计的示数，证实猜想正

确。

二、教学过程：

板书：1、物质由液态变为气态的过程叫汽化。

2、汽化时要吸热。

：除外，我们还看到哪些液体有类似现象？

学生：水、酒、醋。

：请学生具体谈一下生活中加快蒸发的一些应用。

学生探讨：生活中除了蒸发这式能使物质由液态变为气态，还有其它方

式吗？学生提出生活水”这一现象。

学生活动：观察水的沸腾。（密切关注：水泡生成情况与温度变化的关系。沸

腾后持续2~3min并要求观察灯熄灭后1~2min的情况。）

学生记录数据，描绘图象。

学生归纳：蒸发与沸腾的异同点：

蒸发沸腾

（1）汽化现象（1）汽化现象

共（2）需要吸收热量（2）需要吸收热量

同

（1）体表面发生汽化（1）表面和同时发

（2）任何温度下都可发生汽化