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基于高中生心理特点的作文教学方法创新探索
一、引言
1.1研究背景与意义
高中阶段是学生身心发展的关键时期，这一时期的学生在心理上经历着巨大的变化，自我意识迅速发展，情感丰富且复杂，思维能力不断提升，同时也面临着来自学业、社交、未来规划等多方面的压力。这些心理特点深刻地影响着他们的学习和生活，也为高中作文教学带来了独特的机遇与挑战。
作文教学作为高中语文教学的重要组成部分，是培养学生语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养的重要途径。然而，传统的作文教学往往侧重于写作技巧的传授和范文的模仿，忽视了高中生独特的心理需求和心理特点。在实际教学中，许多教师采用统一的教学模式和评价标准，要求学生按
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