7 散文诗二首之金色花（素养进阶教学设计）语文统编版五四学制2024七年级上册.docxVIP

第7课《金色花》教学设计

1.了解泰戈尔的主要作品，知晓本文的创作背景。

2.掌握散文诗文体特点，品味散文诗的精美语言，梳理孩童的行动脉络，分析孩童与母亲的双重视角

情感。

3.理解“金色花”的象征意义，学习通过意象（花香/影子/祷告）表达情感的写作手法。

4.体会纯净童心与母性光辉，培养感恩亲情、珍视陪伴的情感认知。

教学重点：

1.通过反复诵读和意象分析，理解孩子三次“嬉戏”中隐藏的深情。

2.体会散文诗“想象”与“现实”交融的独特表现方式。

教学难点：

1.体会散文诗“想象”与“现实”交融的独特表现方式。

2.学习意象象征手法，掌握“金色花”从调皮到圣洁的情感升华路径，领悟细节描写传递亲情的方法。

展示泰戈尔的名言，并提问：你听过这些话吗？你知道这些话是什么意思吗？

学生自由发言，教师对学生的回答及时评价，简单讲解不做引申。

生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——出自印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》

世界以疼吻我要我报之以歌。——出自印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》

如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。——出自印度诗人泰戈尔的诗集《飞鸟集》

【过渡】这是大名鼎鼎的泰戈尔《飞鸟集》中耳熟能详的一些名句，很多大家都听过，大家知不知道

泰戈尔还有另外一部诗集——《新月集》。

展示《新月集》中的名言：

我爱他并不是因为他好，只是因为他是我的小小的孩子。

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

提问：从这几句话中可以看出《新月集》的主要风格和内容吗？

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讲解：《新月集》是印度诗人、作家泰戈尔创作的诗集，诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。

诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。采用了三重的叙述视角：孩子，母亲，诗

人。每一首小诗都是一个纯粹视角，或者为母亲，或者是孩子，又或者是诗人自己的俯观的全知视角。

【过渡】今天我们学习的这首诗《金色花》也出自这本诗集，接下来就让我们一起来学习这首诗。

【走近作者】

拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941年）印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和民族主义者。

代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最

后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》《修行：生命的证悟》等。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为

印度国歌。

【背景资料】

金色花，即“黄兰”，木兰科常绿乔木，树形高大，开金黄色花朵。印度将其视为圣树，又译作“瞻

波伽”。

《金色花》是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往

“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从

而实现民族自治。然而，残酷的种族制度和殖民统治日渐猖獗，政治斗争往往以受到冲击而告终。再加上

诗人常常受到误解与批评，对现实感到失望。他厌恶没有爱的社会，渴求和平、宁静、欢乐，赞美天真烂

漫的儿童。

【重点生字】

嘻笑（xī）匿笑（nì）花瓣（bàn）祷告（dǎo）

嗅（xiù）罗摩衍那（yǎn）膝盖（xī）

匿笑：偷偷的笑。“匿”字本义为隐藏、躲避。

祷告：向神祈求保佑。宗教徒向神求保佑的一种仪式。

罗摩衍那：印度古代史诗，被誉为“大诗”之作，亦是诗歌的源头“最初的诗”，在印度，《罗摩衍

那》的故事家喻户晓。

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴会

1.有感情的朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①保持中速平稳的节奏，注意长句的合理停顿。

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②发音标准，通过重音传递孩子的顽皮与母亲的温柔。

③注意孩子和母亲声线的变化，突出情感变化。

2.朗读指导示例

假如/我变成了一朵/金色花（轻快），只是为了/好玩（轻快上扬）//长在那棵树的/高枝上，笑嘻嘻

地/在风中摇摆（欢快），又在新叶上/跳舞，妈妈（语气：亲昵上扬），你会认识我吗？//

你要是叫道（模仿母亲焦急语气，语速稍急）：“孩子，你在/哪里呀（上扬）？”我暗暗地在那里/

匿笑（神秘气声），却/一声儿不响（压低音量，制造神秘感）。//

我要/悄悄地开放花瓣儿（轻柔），看着你/工作（温暖）。

（注意：“/”表示短停顿；“//”长停顿;“·”表示逻辑重音;）

3.活动：同桌互评

（1）活动安排：同桌两人为一组，先自己标注重音、停连、语音语调等，自己读顺后，互相朗读给

对方听，并对对方的朗读进行评价。

（2）评价标准：

①发音准确，吐字清晰，普通话标准。

②避免读成宗教诵经腔调，应呈现孩子的天真感和母亲的温柔。

③避免语气过度夸张，保持诗歌的含蓄美感。

教师在教师里巡视，随时指导纠正学生的发音、节奏等问题。

任务二：整体把握·初步感知

【活动：自学探究】

1.快速阅读课文,请同学