大漠沙如雪的诗词鉴赏：小学五年级语文古诗教学教案.docVIP

大漠沙如雪的诗词鉴赏：小学五年级语文古诗教学教案

一、教案取材出处

《大漠沙如雪》出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。这首诗描绘了大漠的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和向往。本教案以这首古诗为教学内容，旨在引导学生领略古诗的韵味，提高学生的审美情趣。

二、教案教学目标

让学生理解古诗《大漠沙如雪》的意境，感受诗人对大自然的热爱之情。

培养学生欣赏古诗的能力，提高学生的语文素养。

培养学生运用语言表达自己情感的能力。

三、教学重点难点

教学重点：体会古诗《大漠沙如雪》的意境，理解诗人的情感。

教学难点：引导学生运用丰富的想象力和联想，感受古诗的韵味。

教学内容

教学方法

教学目标

体会意境

情境导入、讨论交流

让学生感受古诗《大漠沙如雪》的意境

理解情感

诗词解析、角色扮演

理解诗人的情感，提高学生的审美情趣

运用语言

仿写练习、小组讨论

培养学生运用语言表达自己情感的能力

重点讲解古诗《大漠沙如雪》的意境，引导学生通过想象画面，感受大漠的辽阔、壮美。

解析诗中的关键词汇，如“大漠”、“沙如雪”、“孤烟直”等，让学生深入理解古诗的内涵。

运用多种教学方法，如情境导入、讨论交流、诗词解析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

通过仿写练习、小组讨论等方式，培养学生的语言表达能力。

教学过程中，教师应注重以下几点：

注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。

鼓励学生大胆想象，发挥学生的创造力。

注重培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

关注学生的个体差异，因材施教。

本教案旨在通过教学古诗《大漠沙如雪》，让学生领略古诗的韵味，提高学生的审美情趣和语文素养。

四、教案教学方法

情境导入法：通过图片、音乐等方式，为学生创设一个与大漠沙如雪的景象相符合的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

合作学习法：将学生分成小组，通过小组讨论、合作探究等方式，共同完成对古诗的鉴赏和理解。

直观演示法：利用多媒体技术，展示大漠沙如雪的画面，帮助学生直观地感受古诗的意境。

角色扮演法：让学生扮演诗人，通过朗读、演绎的方式，深入体验诗人的情感。

问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生思考，培养学生的思辨能力。

拓展延伸法：结合现实生活中的例子，拓展学生的知识面，加深对古诗的理解。

五、教案教学过程

导入新课

教师活动：播放《大漠沙如雪》的背景音乐，同时展示大漠沙丘的图片。

学生活动：静心聆听音乐，观察图片，初步感受大漠的景色。

朗读古诗

教师活动：示范朗读《大漠沙如雪》，引导学生注意古诗的韵律和节奏。

学生活动：跟随教师朗读，注意发音和语调。

诗意理解

教师活动：提问：“大漠沙如雪”这句话给你怎样的感觉？为什么诗人会用“沙如雪”来形容大漠？

学生活动：小组讨论，分享自己的感受和见解。

情境体验

教师活动：展示更多关于大漠的图片和视频，让学生更深入地体验大漠的意境。

学生活动：根据图片和视频，描述自己在大漠中的感受。

角色扮演

教师活动：邀请几名学生扮演诗人，尝试用自己的语言表达诗中的意境。

学生活动：积极参与角色扮演，尝试从诗人的角度理解古诗。

诗词解析

教师活动：讲解古诗中的一些关键词汇，如“孤烟直”、“长河落日圆”等。

学生活动：记录下教师讲解的关键词汇，并结合自己的理解进行思考。

合作探究

教师活动：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

古诗中表达了诗人怎样的情感？

古诗中的意象有哪些？

古诗与我们的现实生活有什么联系？

学生活动：小组内讨论，并记录下讨论结果。

教师活动：引导学生分享小组讨论的结果，总结古诗《大漠沙如雪》的主题和意境。

学生活动：分享自己的理解和感受，相互交流。

六、教案教材分析

教材内容：《大漠沙如雪》是小学五年级语文教材中的一篇古诗，属于经典古诗鉴赏篇目。

教材分析：

古诗《大漠沙如雪》通过描绘大漠的景色，表达了诗人对大自然的热爱和向往。

教材通过这首古诗，旨在培养学生的审美情趣，提高学生的语文素养。

教学过程中，教师应注重引导学生体会古诗的意境，理解诗人的情感，同时培养学生的语言表达能力和合作探究能力。

七、教案作业设计

作业名称：大漠沙如雪意境再创作

作业内容：

学生以《大漠沙如雪》为灵感，创作一幅描绘大漠沙丘的画。

创作一首以“沙如雪”为主题的诗句。

写一篇小作文，描述自己在想象中的大漠之旅。

作业要求：

画作要求色彩鲜明，能表现出大漠的广阔和沙漠的洁白。

诗句要求意境优美，语言简洁。

小作文要求语言流畅，描述具体，表达对大漠的感悟。

作业步骤：

步骤一：学生先在笔记本上列出自己对《大漠沙如雪》的理解和感受。

步骤二：学生根据理解，选择一种艺术形式进行创作。

步骤三：创作完成后，学生进行自我检查，保证作品符合作业要求。

步骤四：学生将作品交给老师，并准备好接受同学和老师的评价。

作业评价：

评价画作时，关注色彩的运用