广东省深圳市建文外国语学校2024-2025学年高二下学期期中考试历史试题【解析版】.pdfVIP

深圳市建文外国语学校2024-2025学年第二学期期中考试

高二历史

本试题卷共8页，20题。全卷满分100分，考试用时75分钟。

一、选择题(共计16题，每小题3分，共计48分)

1.《礼记·中庸》提出“万物并育而不相害，道并行而不相悖”,主张尊重差异、和谐共生；而孟子强调

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”,倡导推己及人的伦理实践。这两种思想共同体现了中华传统

文化的核心价值是()

A.注重社会和谐B.追求家国情怀C.崇尚天人合一D.主张和而不同

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。根据材料可知“万

物并育而不相害，道并行而不相悖”体现尊重差异、和谐共生，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”

倡导推己及人，二者都追求一种人与人、事物之间和谐共处状态，注重社会和谐，A项正确；追求家国情怀

侧重于个人对国家和家庭的责任与情感，材料未提及忠孝或国家治理等内容，排除B项；崇尚天人合一强

调人与自然的一体性，如董仲舒“天人感应”,材料中未涉及自然与人的关系，排除C项；主张和而不同

虽包含包容差异的理念，但孟子之言更侧重伦理实践而非差异共存，材料核心是整体和谐而非差异处理，

排除D项。故选A项。

2.日本学者西定生对汉文化圈界定：“‘东亚世界’是以中国文明的发生及发展为基轴而形成的……构

成这个历史的文化圈，即‘东亚世界’的清要素，大可归纳为；一，汉字文化，二、儒教。三、律令制、

四、佛教等四项……因而共通性并非抹杀民族特质，相反是民族性的特质以中国文明为介从而具备了共通性。”

该学者意在强调()

A.汉化促进东亚世界文化发展与交流B.东亚世界有共同的文化心理认同

C.东亚世界形成了多元一体的文化格局D.汉文化成为东亚世界的官方文化

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是古代(中国和世界)。根据材料

可知，题干中明确提到东亚世界以中国文明发展为基轴，且有多种文化要素，说明中国文明(汉化相关)

对东亚世界文化发展起到促进作用，不同文化要素的存在体现了交流，A项正确；题干重点强调的是中国文

明为基轴以及文化的发展交流，而“共同的文化心理认同”在题干中并没有直接相关表述，属于过度引申，

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排除B项；“多元一体的文化格局”在题干中未体现，题干主要围绕中国文明对东亚世界文化发展交流的作

用，而非文化格局的表述，排除C项；题干只是提及汉字文化等要素，并未表明汉文化成为东亚世界的官

方文化，属于无中生有，排除D项。故选A项。

3.古巴比伦《汉谟拉比法典》第113条规定，债权人未征得债务人的同意，不能擅自到债务人谷仓或谷场

去取谷物，否则应被检举，并应交还其全部所取之谷，且丧失其全部所贷之物。这一规定旨在()

A.维护私有财产权益B.彰显统治者的地位

C.强化法律执行效力D.限制债权人的盘剥

【答案】A

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确

时空是：古代(巴比伦)。根据材料可知，债权人如果不通知债务人而擅自从谷仓或谷场取谷，应被检举甚

至处罚，保护主人对谷物的所有权，A项正确；《汉谟拉比法典》宣扬君权神授，彰显了统治者的地位，排

除B项；材料未体现法律执行效力的强化，排除C项；材料未涉及债权人对债务人的盘剥，排除D项。故

选A项。

4.欧洲，这片多民族、多文化汇聚的区域，自远古起便存在不同族群与文化相互交流的悠久历史。近代，

欧洲作为多元文化交融的地区，在文化、艺术、科技等诸多领域，皆蕴含着众多值得人们深入探究的内容。

这表明()

A.欧洲文化发展具有融合性的特征B.近代科技进步依赖于文化交流

C.文化艺术是欧洲发展的核心动力D.多民族共存决定欧洲文化走向

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代至近代的欧洲。根据

材料可知，题干强调欧洲多民族、多文化汇聚，不同族群与文化相互交流，