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中学学期末德育工作总结

本学期，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”目标，构建全员、全程、全方位育人格局。现将本学期德育工作开展情况总结如下：

一、德育工作总体情况

本学期，学校德育工作紧密结合学生身心发展规律和时代需求，以社会主义核心价值观教育为主线，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人等多维度协同推进。全校共开展主题教育活动28场，覆盖学生5000余人次；组织社会实践活动12次，参与率达98%；建立家校共育联络群36个，开展家庭教育讲座6场，有效提升了德育工作实效。

二、主要工作措施与成效

（一）强化课程思政建设，筑牢思想根基

1.学科德育融合：各学科组深入挖掘教材中的德育元素，形成学科德育案例库。例如，语文组结合《背影》《故乡》等课文开展“家国情怀”主题研讨；历史组以“近代中国救亡图存之路”为脉络，培养学生的民族责任感。本学期共开发学科德育精品课例42节，其中3节获区级优质课评比一等奖。

2.德育课程体系化：严格落实《道德与法治》课程标准，结合校本资源开发《校园文明礼仪》《法治安全读本》等校本教材。通过情景模拟、案例分析等教学方式，提升学生道德认知水平。期末测评显示，学生法律知识掌握率从学期初的78%提升至92%。

（二）创新德育活动形式，增强育人实效

1.主题教育活动：以重大节日、纪念日为契机，开展系列主题教育。开学初组织“传承红色基因”开学典礼，邀请老党员讲述革命故事；国庆节期间举办“我和我的祖国”演讲比赛，收到参赛作品300余篇；12·4国家宪法日开展“模拟法庭”活动，直观展示法律审判流程，强化学生法治意识。

2.心理健康教育：心理健康教育中心开设心理辅导课程，每周2课时，覆盖全体学生。建立学生心理档案，对重点学生进行一对一辅导，累计开展个体咨询120人次。举办“心灵成长”主题班会大赛，12个班级获校级优秀案例，有效提升学生心理健康水平。

（三）推进校园文化建设，营造育人氛围

1.环境文化浸润：优化校园环境，打造“书香长廊”“法治文化墙”“艺术展示区”等特色文化阵地。教学楼走廊布置学生优秀书画作品150余幅，图书馆新增红色经典书籍800余册，让学生在潜移默化中接受文化熏陶。

2.社团文化引领：发展学生社团23个，涵盖科技、艺术、体育等领域。机器人社团在省级竞赛中获二等奖，朗诵社团在市级“中华经典诵读”比赛中荣获一等奖。通过社团活动，学生的团队协作能力和创新精神显著提升。

（四）深化家校社协同，凝聚育人合力

1.家校共育机制：定期召开家长会，组建家长委员会，开展“家长开放日”活动4次，邀请家长参与课堂观摩、社团活动指导。建立“家校联系本”，班主任每周与家长沟通学生情况，实现家校信息互通。

2.社会实践拓展：与社区、爱国主义教育基地等单位建立合作关系，组织学生参与志愿服务、红色研学等活动。本学期共开展“关爱孤寡老人”“垃圾分类宣传”等志愿服务活动8次，学生累计服务时长超2000小时，社会责任感明显增强。

三、存在的问题与不足

（一）德育队伍专业能力有待提升

部分班主任对学生心理问题识别能力不足，在处理校园欺凌、亲子矛盾等复杂问题时缺乏有效策略；个别学科教师对课程思政的理解停留在表面，未能实现深度融合。

（二）德育评价体系不够完善

现行评价方式以过程性记录为主，缺乏量化指标和动态追踪，难以全面反映学生道德发展水平；对德育活动的效果评估多依赖主观反馈，缺乏科学的数据支撑。

（三）家校社协同存在薄弱环节

部分家长过度关注学业成绩，忽视品德培养；社区提供的实践资源有限，未能充分满足学生多样化发展需求；家校社之间的信息共享机制尚未完全打通。

四、下一步工作计划

（一）加强德育队伍建设

1.开展班主任专题培训，邀请心理健康专家、德育名师进行案例剖析与实操指导，每学期组织2-3次专题研修。

2.建立学科德育教研机制，定期开展跨学科德育研讨活动，提升教师课程思政设计能力。

（二）完善德育评价体系

1.制定《学生德育发展评价指标》，从思想品德、行为习惯、社会实践等维度建立量化考核标准，引入大数据分析学生成长轨迹。

2.建立德育活动效果评估机制，通过问卷调查、跟踪访谈等方式，科学评估活动成效，及时调整优化方案。

（三）深化协同育人机制

1.举办家长学校，开设家庭教育课程，引导家长树立正确育人观念；建立家校社联席会议制度，每学期召开2次协调会议，统筹教育资源。

2.拓展社会实践基地，与博物馆、科技馆等单位合作，开发系列研学课程，丰富学生实践体验。

本学期，我校德育工作在探索中前进，在实践中完善，取得了阶段性成果。未来，我们将继续坚持问题导向，创新工作方法，构建更高效的德育工作体系，为培养担