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高中数学教学引入学案式教学的实践与成效探究

一、引言

1.1研究背景

高中数学作为高中教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和问题解决能力具有不可替代的作用。数学知识的系统性和连贯性较强，要求学生具备良好的理解能力和自主学习能力。然而，当前高中数学教学现状却存在一些亟待解决的问题。

在传统的高中数学教学模式中，往往是以教师为中心的“满堂灌”教学。教师在课堂上占据主导地位，侧重于知识的传授，按照教材和教案的既定内容进行讲解，学生则主要是被动地接受知识。这种教学模式下，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥，课堂参与度较低。例如，在讲解函数这一章节时，教师可能会花费大量时