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基于空间叙事理论的高校校园旅游路线规划方法研究

马源鸿梁森淏付本臣*

摘要：针对校园游览路线规划缺乏系统性方法的核心痛点，历程较短，裴泽生于1997年11月28日发表在《中国旅游报》

研究创新性整合空间叙事理论与ArcGIS空间分析工具，构建上的《高校旅游：走进象牙塔》中首次采用“高校旅游”这一提法，

“点确认—线生成—面优化”的技术框架。以深圳大学为实证揭开了针对这一问题的报道与研究序幕[2]。此后，学者们针对“高

对象，通过空间特质提取与访客需求调查，凝练“历史之源”“自校旅游”“校园旅游”概念进行辨析，杨红波、凌连新认为“高

然之境”“创新之地”等五大叙事主题，形成“粤海五韵”文校校园旅游”的表达更准确，因为“校园旅游”无法特指高校，

[3]

化体验流线；之后运用ArcGIS网络分析，耦合校园服务设施“高校旅游”可以理解为针对高校师生的旅游活动。

点位分布，生成最优路径。研究为高校文旅资源开发提供了路目前，我国高校校园旅游相关研究已进入快速发展时期，

线规划方法路径，也为空间叙事理论与规划工具的耦合贡献了以后期应用研究为主，有学者以移动互联技术为基础，结合校

实践视域。园旅游行程中的文化、饮食等消费需求设计校园导览系统[4]；

关键词：高校校园旅游；游览路线规划；空间叙事理论；网络有学者通过引入Wi-Fi定位、视频分析、GPS定位等方法对多

分析法；深圳大学时空游客数据进行处理分析，最终选取具有代表性的校园游览

DOI：10.19940/j.cnki.1008-0422.2025.04.004节点空间进行优化设计[5]；有学者以厦门大学思明校区为例，

依托校园游客的行为特征，运用实地调研结合GIS技术对校

现代大学的四大基本功能分别是人才培养、科学研究、文园公共空间的利用状况进行定量评估，提出相应的空间优化策

化传承和社会服务，其中面向社会的公众服务功能往往不被重略[6]。综上，学者多从空间设施优化方面进行研究，鲜有旅游

视。2023年9月，教育部明确指出，大学校园向社会公众开路线规划方面的研究。值得注意的是，有学者以空间叙事理论

放具有积极意义，有利于大学生更好融入社会、服务社会。中为视角对校园中的人群、活动事件与空间形态展开研究，为本

国人民大学研究员马亮对147所“双一流”高校的校园开放状研究提供了理论指导方向[7]。

况进行了研究，发现2023年有68所大学（46.26%）发布了面

向社会公众开放校园的政策，其中，985工程大学的校园开放1研究问题

占比56.41%，“双一流”学科大学占比56.25%。在此背景下，校园空间是典型的叙事空间，蕴含独特的历史记忆和文化

未来预计将有更多大学校园对公众开放，并引领一系列“校园精神，目前其旅游路线规划有以下问题。

游”热潮[1]。（1）叙事空间离散：缺乏逻辑整合与路径串联方法。虽然

高校校园旅游是校园文化与校内旅游资源有机耦合的新兴校园空间蕴含丰富的历史记忆和文化精神，具备明显的叙事特

文化旅游活动，在国外一般被称为CampusTour。德国柏林洪质，但现有规划往往将这些叙事要素零散呈现，缺乏系统化

堡大学、英国牛津大学、剑桥大学、美国麻省理工学院、哈佛的叙事逻辑。目前尚无有效的方法将离散的叙事空间整合成

大学已将校园旅游打造为一种高度精神文明与高度文化素养的一个连贯的游览路线，访客难以全