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医学临床三基(护士)-护理心理学基本知识(精选试题及答案)

一、单项选择题

1.护理心理学的核心研究对象是

A.患者的病理生理变化

B.护士的职业心理素质

C.患者及健康人群的心理活动规律

D.医疗环境对患者的影响

答案：C

2.下列哪项不属于心理评估的常用方法

A.观察法

B.实验法

C.访谈法

D.心理测验法

答案：B（实验法属于心理学研究方法，非临床评估常用）

3.患者因突发心梗入院，表现为呼吸急促、反复询问“我会不会死”，其核心心理反应是

A.抑郁

B.焦虑

C.恐惧

D.孤独

答案：C（突发重症患者的核心是对死亡的恐惧）

4.按照艾瑞克森心理社会发展理论，学龄期（6-12岁）儿童的发展任务是

A.获得自主感，克服羞怯

B.获得主动感，克服内疚

C.获得勤奋感，克服自卑

D.获得自我同一感，防止角色混乱

答案：C

5.某术后患者拒绝换药，声称“换药太疼，不如不治疗”，其心理防御机制属于

A.否认

B.合理化

C.退行

D.投射

答案：B（用“不治疗”合理化对疼痛的回避）

6.用于评估抑郁情绪的常用量表是

A.SAS（焦虑自评量表）

B.SDS（抑郁自评量表）

C.SCL-90（症状自评量表）

D.MMSE（简易智力状态检查）

答案：B

7.护患沟通中，“您刚才说伤口疼得睡不着，是从昨天晚上开始的吗？”属于

A.开放式提问

B.封闭式提问

C.共情式回应

D.指导性语言

答案：B（限定回答范围）

8.癌症患者经历“否认-愤怒-妥协-抑郁-接受”的心理阶段，属于

A.创伤后应激反应

B.临终患者心理反应

C.慢性病适应过程

D.急性病应激反应

答案：B

9.老年患者因子女工作忙独居，住院期间频繁按呼叫铃，其心理需求主要是

A.安全需求

B.尊重需求

C.归属与爱的需求

D.自我实现需求

答案：C

10.认知行为疗法（CBT）的核心干预策略是

A.挖掘潜意识冲突

B.改变错误认知模式

C.强化正性行为

D.建立支持性关系

答案：B

11.某糖尿病患者因血糖控制差情绪低落，护士说：“我理解您现在着急，但我们可以一起找找饮食记录中的问题”，这体现了

A.共情

B.说教

C.转移话题

D.批评

答案：A

12.儿童患者静脉穿刺时哭闹，最有效的心理护理措施是

A.严厉制止哭泣

B.用玩具转移注意力

C.承诺“一点都不疼”

D.让家长回避

答案：B（符合儿童注意力易转移的特点）

13.术后患者出现“躯体化症状”（如不明原因头痛），可能的心理机制是

A.情绪无法表达，转化为躯体症状

B.疼痛阈值降低

C.药物副作用

D.合并其他器质性疾病

答案：A

14.护患关系中，“主动-被动型”模式最适用于

A.昏迷患者

B.慢性病稳定期患者

C.择期手术患者

D.康复期患者

答案：A（患者无自主能力）

15.焦虑情绪的核心生理表现是

A.心率减慢

B.肌肉松弛

C.呼吸急促

D.体温下降

答案：C

16.对“述情障碍”患者（无法表达情绪）的护理重点是

A.强迫其描述感受

B.观察躯体症状推测情绪

C.忽略情绪问题

D.直接给予药物干预

答案：B

17.某产妇因新生儿缺陷哭泣，护士说：“我知道您现在很难过，您愿意和我说说您的感受吗？”这属于

A.封闭式提问

B.开放式提问

C.指导性语言

D.安慰性语言

答案：B

18.慢性疼痛患者常见的心理问题不包括

A.抑郁

B.依赖

C.欣快

D.焦虑

答案：C

19.心理护理的最终目标是

A.消除患者所有负性情绪

B.帮助患者适应疾病状态

C.替代家属提供情感支持

D.提高护士的沟通技巧

答案：B

20.某患者因长期治疗效果不佳说“活着没意思”，护士首先应

A.报告医生

B.评估自杀风险

C.安慰“一切会好起来”

D.转移话题

答案：B（优先评估安全风险）

二、多项选择题

1.护理心理学的研究任务包括

A.研究患者心理活动规律

B.研究护士职业心理素质培养

C.研究心理护理的方法与技术

D.研究疾病对心理的