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浅谈幼儿园主题活动对幼儿的影响

摘要：围绕“可爱的兔子”主题进行一系列的建构式的探索活动。主题活动围绕幼儿的兴趣进行发展，我班幼儿因为喜欢兔子从而开始观察兔子了解兔子，以及开始关注有关于兔子的故事、音乐、游戏等等。从这个主题活动中培养幼儿的责任心，建立数的概念等等。

关键词：饲养制度，一日活动，探究活动，建立数概念

引言：主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题与活动，在活动中贯穿语言，数学，空间，运动，音乐，人际能力的培养。比起传统的分科教学，主题活动对幼儿的影响更大一些。

一、主题活动是根据幼儿兴趣点出发的

主题活动不是由教师去想该开展什么活动，而是观察幼儿，发现幼儿的兴趣点，从而开展的活动。

装饰自然角的时候，我们班一位小朋友将一只小白兔带进了自然角，从那天以后，班里的孩子们就成了自然角的常客，早上来先去看看小兔子过得好不好，有没有长胖或者是不是饿了，中午散步的时候要去看一眼小白兔在干嘛，晚上放学也要从区角边上绕一下和小兔子说声再见再走。有时候小朋友和我聊天，也说的都是关于小兔子的事情，甚至有些小朋友在家里也开始养小兔子了。发现孩子对小兔子的感兴趣以后，于是我班根据幼儿兴趣点开展了《可爱的小兔》主题活动。

主题活动的开展可能就是小朋友无意中出现的兴趣，并围绕小朋友的这个兴趣点，延伸出的主题课程。但课程中引导幼儿感受生命，了解生命，珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。

二、主题课程的延伸促进幼儿能力的发展

制定饲养制度，创造饲养环境，保证饲养活动顺利进行。

制定合理的饲养制度是顺利开展饲养活动的保证。饲养制度由老师和幼儿商议制定的，我们还随时将在饲养活动中获得的经验补充到饲养制度里去，例

如，小朋友发现兔子吃饱了但还会经常啃咬笼子，于是回家经过仔细观察和查资料，他们知道了这是因为兔子的门牙每天都在生长，它必须把门牙磨短一些才能正常的吃东西，为此，在有关兔子饲养的制度上，我们就加上一条：要经常投放一些小木头供小兔子咬。我们还将有些兔子饲养的注意事项列入饲养制度，例如：不能让兔子吃带水的菜叶，以防兔子拉肚子，教师和孩子们用图文结合的方式，把饲养制度装裱起来，布置在饲养角，以便大家随时了解。

开展饲养活动，除了饲养制度要明确，还要创设良好的饲养环境，我们根据小兔的生活习性，请小朋友们给小兔选择安家地址。安家地址确定后，小朋友们还主动为小兔搭建家园，因地制宜地设置饲养角，营造温馨的小兔之家的氛围。

建立数的概念

小兔子在我们班似乎有各种各样的名字，小白兔，小兔子，小蝴蝶，小可爱，每个小朋友都在根据自己的喜好给小兔子起名字，于是第一节课我们决定请小朋友为小兔子统一一个名字。有一个小朋友说，“这小兔还小呢，就叫她‘小小’吧。”有的说：“叫‘小爱心’更好。”另一个说，“样子有点儿可爱，就叫小可爱吧。”每个小朋友都各自提出了自己想的名字，有的叫蝴蝶的，有的叫小兔子的 大家争论了一阵子，各抒己见，各执一词。梦梦提议说道：

“大家举手表决。”于是，经过举手决定：小可爱有19人，小蝴蝶有10人，小小有4人，小爱心有13人，小兔子有15人 根据举手投票少数服从多

数的原则，最后全班决定给小兔子取名为小可爱。有了名字的小兔子似乎和小朋友更亲近了。幼儿在活动中理解了简单的数学关系，学会了用比较推理的方法解决问题。

引导幼儿探索小兔子，增加对小兔子的喜爱

根据幼儿想对兔子的深入了解，我们继续开展课程，观察小兔子的样子和生活习性，再进而了解小兔子的饮食习惯。喜欢吃什么，不能吃什么，想养好一只小兔子要注意哪些事情。

有一天两个小朋友排队的时候忽然捂住了鼻子，我问他们怎么了？他们却捂着鼻子大喊，好臭好臭，什么东西好臭呀！经过他两的提醒，剩下的小朋友也开始交流起来，是什么东西那么臭呀？后来，文文说道：“老师，是小可爱

的味道！臭死啦！”小朋友开始七嘴八舌的讨论起来小可爱怎么变得那么臭了？

围绕小可爱的臭味我们在班里进行了讨论，有的小朋友说是小可爱不洗澡，有的小朋友说是它拉的粑粑太臭了，还有的说肯定是笼子臭！为了不让小

可爱变成“小臭臭”，班里的小朋友决定每天给小可爱打扫卫生！小可爱不能碰生水所以不能洗澡，就只能每天勤快的清理小可爱的粑粑和它吃剩下的菜叶。

小朋友并没有因为对小兔子繁杂的照顾而对它失去兴趣，反而在了解怎么照顾好小兔子以后，更加小心而且仔细的注意着小兔子的生活。

在小兔子“入住”第一天，小朋友们就在讨论，小兔子的眼睛为什么是红色的？但几天过去了，小朋友们还是没找到答案，我问小朋友；“怎样才能找到正确的答案？”小朋友们面面相觑都表示不知道。于是我提议：那回家