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地理学101

地理学101报告

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浅谈在疫情和“双减”的背景之下培养学生自主学习能力的必要性

合肥市第四十五中学语文组卢宗艳

一年一年又一年，一届一届又三年。每当把一届学生送走，作为一线的班主任，我都有好多感慨。2022届的毕业生即将上高一级的学校。我也马上要迎接2025届的新生。在这过渡之际，我一直在思考一个问题：我们到底要重点培养学生的哪些能力让孩子能终身受益。

2019年冬,至今令人印象深刻:新冠肺炎初露头

角,从此至今一直与我们相伴。在疫情的影响下，不少省份的教学方式被迫由线下面对面的教学,转为看不见人的线上的教学。作为一线老师，我刚开始觉得在互联网时代孩子们真是幸福，我们自己做学生的那个时候，在家就能有学上简直是想都不敢想的事，现在的学生能在家上课就是幸运了,可是上了一

段时间的网课后，我的想法改变了：这样的上课方式，劳老师伤家长，效果差。我们对着电脑用PPT讲课，却不能在第一时间知道学生是否在电脑前认真听课，后来有高手支招，可以网上点名，可是每一次点名都有学生不能按时签到，后来得知好多自律性较弱的孩子在电脑上课页面开着的状态下，在家干各种各样的事情。这样看来线上的教学模式相较于线下的传统的教学模式,更加需要学生的自律性与主观能动性。

案例A一个自律自主的学生翟同学，在家上了二

个多月的网课后,成绩非但没有退步,反而进步明显

，探究其中原因，家长反映孩子在家听课，没有其他干扰，孩子听课很认真，他也不喜欢玩游戏。家长也放假在家，有时也会坐在孩子旁和他一起听课

，在听课时遇到不会的问题家长也可以及时帮忙解决，在家上课，也节省了大量的在路上的时间，他们就用这些时间安排体育锻炼和进行大量的阅读。时间安排上特别有规律。

而有些在学习上慵懒被动的学生,则在网课后遭遇了断崖式的退步。这种现象不只出现在所谓“学困生”的身上,甚至有的学霸,在网课期间也输了成绩,丢了头衔。

案例B小程同学，他特别喜欢打游戏，平时家长监管严厉，他一直搞不到电脑用，而在疫情期间，他的家长一个是医务人员，一个是街道社区工作者

，因为工作原因，夫妻俩都不能在家陪着孩子上网课，只有孩子的外婆来陪着他给他做饭。这下就自由了，经常偷偷利用电脑在玩游戏，自我约束力太差，有没有有效的监管。作业质量、视力、体力大幅度下滑，等疫情结束回学校进行绿色调研，成绩大幅度跳水。孩子自己也后悔莫及。

第一次遇到这样的变故,从线下到线上,从老师拽

着走到需要自己主动奔跑，不少学生并没有度过这一难关。

不过,虽然二个多月的网课对不少学生是一次重创,但等复课之后,一切又慢慢回到正轨。成绩的退

步还是有弥补的办法的,课外培训班可以解决家长与学生近乎一切的烦恼：在学校没听或是没听懂的,课外班再讲一遍;还不懂,再报一个辅导班,再讲一遍…

…就这样不断地报,不断地讲,纵使最笨的脑袋、最不自觉的学生也都明白了不少,成绩便慢慢有了起色

。可是家长和孩子并没有通过这样的变故认识到自主学习的重要性。

可怜的2019级七年级学生，在2021年夏又遭遇了“双减”政策的出台,那些没有重视培养自主学习的学生和家长又一次受到了暴击！

学科类补习班不再被允许,这无疑断了无数个家庭的后路，虽则可以通过某些手段在民宅进行补课,但像学而思、新东方这样大型辅导机构的日益衰退,使得家长们少了很多名正言顺的选择。这是第二次变故,被迫从校外回到校内,从追求校外辅导重新返回到校内课堂，以吃校内餐为上。

这样的两次变故就值得让我们深思了：我们怎么

样才能不被外界环境牵着鼻子走，怎样才能把孩子

培养成具备优秀能力的人。2022年的疫情仍在持续

，部分地区又开始了网课时光，双减政策是国策，是利国利民的好政策。所以,不难看出,时代的趋势对当代的学生提出了更高的要求,即一定要重视培养孩子们自主学习能力！

自律,且拥有超出同龄人的自主学习能力的学生,无疑是胜于需依靠课外补习班来提高成绩的学生的,他们是整个时局下的最大受益者。

无论是老师还是家长,都有共同的夙愿,即让学生受益。那么,在疫情与双减背景下,如何培养学生的自主学习能力呢?

首先,最重要的无疑是回归课堂。纵使是最认真仔细的老师也无法保证每一个知识点都能讲解的清晰透彻,正如最富有韬略的将军也无法保证每一次征战沙场都能得胜凯旋一般,这就要求学生在仔细听讲的同时,敏锐地发觉可以自行拓展的点。比如,语文老师上课无意说到一句“过尽千帆皆不是”,有自主学习能力的学生便会自行在课下将温飞卿的整首诗

词背下来;数学老师上课提一句“四点共圆”,主动学习的学生便可以在课后借助互联网学习托勒密定理等知识;英语老师上课提一嘴“abandon”,求知欲强的学生就可以在课后查询词义……总之,从课上基础知识点可延展出的新的知识点是相当可观且丰富的,但能找到新知识