《玲玲的画》教学设计 .pdfVIP

二年级下册语文《玲玲的画》教学设计

一、教学目标

1、借助拼音读准字音,并能正确书写生字。理解“端详”、“动脑筋”等词语的

意思。

2、抓住课文中人物的情感线索,理解课文，深入体会人物情感的变化。

3、让学生懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理，提高学生

解决问题的信心与能力。

二、教学重难点

重点：感悟积累对自己有启发的句子.

难点:明白生活中只有肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。

三、学情分析

二年级下学期的学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显,

一读就懂。学习这篇课文，我们可以让学生在读文的过程中感受语言美。借助优

美的语言文字展开想象，获得初步的情感体验,享受阅读的快乐,感受生活的乐趣.

四、教材分析

《玲玲的画》讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸

的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗,巧妙地掩盖了污渍，第二

天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单,主题明确，寓深刻的生活哲

理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。

本文语言朴实,对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理

的话语是课文的主题所在.因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分

读书，在读中体会情感，感悟语言,结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长

的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理.

五、教学准备

1、多媒体网络教室;

2、专门为本课制作的ppt课件；

六、教学思路

这篇课文内容浅显，如果按照课文的写作思路也就是按照事情的起因-—经过

——结果这样的顺序来教学,课文就会被肢解得很零碎.所以我在执教这一课时，

开篇就理清文章中人物的情感线，让这根线串通整节课,然后在每一个环节都紧扣

人物情感的变化展开教学。在体会人物的情感变化的时候，我引导学生把自己转

换成文中人物角色的办法去思考问题，展开想像，练习表达。通过深入理解爸爸

说的话的深刻含义,拓展阅读相关内容的文章，以及引导学生联系自己在学习和生

活中遇到的一些类似的事情和自己的处理办法等谈感受，培养学生面对困难，解

决困难的能力。

七、教学过程

（一)回顾课文主要内容，理清人物情感线索

1、我们继续学习第25课《玲玲的画》.

2、首先让我们观看课文动画,回忆一下课文向我们讲了一件什么事。(课文写了

玲玲非常满意的一幅画被弄脏了,在爸爸的启发下,她在脏的地方画了一只小花

狗，使画获得了一等奖的事情。)

3、同学们，开始玲玲对她的画非常满意，当画被弄脏了的时候，她发生了什

么变化？（大声哭了起来），后来当她把脏的地方变成了一只小花狗之后，她又

怎样？-—满意地笑了。（边说边板书：满意-—哭了-—笑了）这正是课文中玲玲

心情的变化。她为什么有这样的变化呢？

设计意图：理清课文的情感线索，从整体上把握课文内容，引入本节课的教

学。

（二）指导朗读，深入体会人物情盛的变化

1、请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。”

（1）“端详”是什么意思？（这个词学生理解起来有点困难，学生往往把这里

的“端”字还理解成“举”、“拿的意思.要引导学生明白“端详”就是仔细地看

的意思.)

(2）玲玲是怎样仔细地看?（满意地仔细看；）

（3）谁能做出满意地端详的样子？动作表演帮助理解词语,同学们能读出玲玲

的满意吗?齐读这句话。

2、我听出玲玲的确很满意,可她为什么又大哭起来了呢？（因为她在收水彩笔

的时候，笔掉到了画上。把画弄脏了，再画一张也来不及了，所以她就伤心地哭

了起来。）

3、那么满意的画转眼间就毁于一旦了，好事变成厂——（板书：坏事）如果

是你，这时你的心里会是怎样的呢？（伤心、难过、着急）

4、指导学生读好玲玲说的话。(边哭边说）

5、后来她为什么又破涕为笑了呢？（指板书上的情感线。）

（把弄脏的地方变成了一只懒洋洋的小花狗。)

6、看！这就是玲玲巧变小花狗的画，（出示ppt课件）如果你是评委,你会怎样

评价这幅画呢？(学生以评委的身份参与评价，充分发表意见,可以从构图色彩方

面评价,可以从立意思想方面评价，更主要的是认识到小花狗更增添了画的情趣和

生机。)

7、教师总结：这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满

了生机，连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲

满意地