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10短文二篇
1.积累重点文言，疏通文义，背诵并默写。
知识与技能2.了解二篇短文的作者及写作背景，知人论世。
3.品味文章的语言美，提高鉴赏能力。
过程与方法1.诵读法；2.读写结合；3.合作探究。
学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美
、态度好，培养热爱祖国河山的感情。学习《记承天寺夜游》，感
与价值观受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习
他面对逆境达观处世的从容心态。
第1《答谢中书书》
1.初读课文，整体感知。(重点)
2.赏析写景，体会感情。(重难点)
一、导入新课
，我们曾随着一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀丽。其实，莽
莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘
景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。
二、教学新课
目标导学一：初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，组织学生相互帮助解答。
2.自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。
3.点拨。
(1)古今异义
①古来共谈(古义：称赞今义：谈论)
．
②四时俱备(古义：季节今义：时间)
．
③晓雾将歇(古义：消散今义：休息)
．
④夕日欲颓(古义：坠落今义：消沉，萎靡)
．
(2)词类活用
五色交辉(名词用作动词，辉映)
．
提问1：本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如
何分才好？三部分之间有何联系？
明确：全文可分为三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰
视“入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”
与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。
目标导学二：赏析写景，体会感情
提问2：作者笔下的景色很美，请问美在哪里？
明确：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了，山的倒
影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其二：色彩配合之美。“石壁，五色交辉。青林翠
竹，四时俱备。”蓝天作为背景，绿水作为衬托，绚丽动人，美不胜收。其三：晨昏变化之
美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，
猿猴栖树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。为静，流水为动(形体)；青林翠竹为静，
五色交辉为动(光色)；日出雾歇为静，猿鸟鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
提问3：“一切景语皆情语”，本文作者是如何以景传情的？
明确：本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃
发，灵动飞扬。通过高低
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