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换个角度辨析病句

辨析病句，是高考必考的内容，和学生也都非常重视。在教学过程中，从理论到实

践可以给学生讲很多方法，但学生做起题来则根本顾不了那么多，还是从头到尾将句子读上

一两遍就搞定了，至于对还是不对，他们已经无从知道了。鉴于这一点，我在教学生辨析病

句时学一学“看云识天气”，从常见病句的语言形式上去分析病因，发现病源。经过两届学

生的实践有明显的效果。现抛砖于下，供同仁参考，以期更加实用有效的方法。

一．语序不当的常见语言形式

1.多个修饰、限制成分的顺序是否恰当

定语的次序应为：领属性＋数量＋动词短语＋形容词＋名名词＋词

例句：她是一位优秀的有着多年教学经验的国家队的篮球女。

正确的语序应为：她是国家队的（领属）的一位（数量）有着多年教学经验（动宾短语）的

优秀（形容）的篮球（名词）女。

状语的次序应为：表目的或的介宾短语＋表时间或处所的词＋表语气或对象的（介宾短

语）＋表情态或程序的词＋词

如果有表对象的介宾短语，则介宾短语近靠词

例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

正确的语序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同

他（对象）交谈。

2.多个并列成分顺序是否恰当（主要是承接关系的复句）

3.前后分句顺序是否恰当（主要是递进关系的复句）

例句：晨跑不仅能够帮助我们养成即起的良好习惯，而且是锻炼身体的之一。既

是递进，就应先说后说习惯，应改为不仅是锻炼身体的之一，而且能够帮助我们养

成即起的良好习惯。

4.复句中关联词与主语的位置是否恰当

例句：A、不仅解放思想和统一思想有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。这

个句中，前后分句的主语一致，主语应放在关联前面。改为：解放思想和统一思想不仅

有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。

B、有些炎症，西药能治，中药照样能治；不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成

本也比较低。后面的复句中，前后分句主语一致，主语应放在关联词的前面，应将中药放

在不仅前面。

6.由把被组成介宾短语的位置是否恰当。一般的，否定词应在把被介词结构前面，

把被短语近靠词。

例句：巴甫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在的架子上。将

“把动物”放在“用绳子”后面即可。

7.主体与客体（主动与）是否恰当。

例句：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。这

个句子就把主客颠倒了，应该是青年人对焦裕禄，第二分句应为四十岁以上的人却是很

熟悉的。

8、时间名词、介词短语在主语前面作状语，表意是否恰当。

例句：A.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。这

句中在古代,做了整个句的时间状语,表意显然错误,因为古代是可以演奏演唱的,只是现在

无法演奏演唱。

B.二战期间,被关入的日裔人,每人获得2万多的赔偿。这

个句子中,二战期间统辖整个句子,成了也是二战期间获得赔偿了。表意错误。

二、搭配不当的常见语言形式

1、句中一组并列与词的搭配是否恰当

例句：A、每当回忆起和他朝夕相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那么和蔼可亲的音容

笑貌，又浮现在我的眼前。句中由和字连接的教导与音容笑貌构成并列短语，在句中

做主语，谓语是浮现。这样就出现了主语与谓语的不搭配。因为教导音不能浮现