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1.分数的产生和意义;（一）唤起学生原认知2.提问;分数的产生剩下的不足;把桌上的东西平均分给两个同学。;在进行测量、分物或计算时，往往;人们借助表示分子为1的分;2000多年前，中国用算筹;这种方法和我国的类似。后来，印;公元12世纪，阿拉伯人发明;14分数的意义你能举例说明;每根是这把香蕉的。1;一个物体、一些物体等都可以看作;12()()一堆糖;一堆糖，平均分成2份，每份;一堆糖，平均分成2份，每份;一堆糖，平均分成2份，每份;把单位“1”平均分成若干份;练习PART1;1.用分数表示下面各图中涂色;2.每个茶杯是这套茶杯的;3.每袋粽子是这些粽子的;4.按要求涂色。23;5.这包饼干有12块，我;和同学们说说在生活中见过的分数;7.读出下面的分数，说说他们;310死海表层的水中含盐量达到;读出下面的分数，并说出每一个分;9.任选一个分数，在图中涂色表;说说这节课你学会了什么。
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