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（教学参考2）落花生

《落花生》是新课标人教版第九册的一篇叙事散文，也是一篇极富哲理的文

章，本文记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。作者是著名

作家，全文围绕“种花生——收花生——吃花生——议花生”来写，突出“议

花生”这部分内容。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的

好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要

做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只

求有益于社会的人生理想和价值观。而也没有忘记父亲的教诲，他以“落

花生”为笔名，时刻激励自己，并付诸行动，成为优秀作家。

本课教学的重点既要求学生由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美

花生的话的深刻含义，从中体会出做人的道理；又要求学生分清文章的主次，体

会文章详略的合理安排，根据的特点我学生重点品析“议花生”这个部

分，但是根据以往的情况，学生可能会片面的为了赞美花生的好处而贬低苹果、

桃子、所以在教学时，我带领学生读文后，学花生的品质时，学生质

疑1：课文中把花生和桃子、苹果进行了比较，是不是说它们只是外表好

看而没有实用价值呢？从而学生抓住疑点讨论，一石激起千层浪，学生的思

维打开了：学生各抒已见，虽然说法各不相同，但无论哪种见解都是发自

内心的表白。其中有一个同学就讲得非常好：“老师，我觉得在这里只是把桃子、

苹果的果实的生长位置作了比较，目的是要突出花生的默默无闻、不计较

名利，而不是有意贬低这几样水果。”这样的课堂讨论，凸现了学生的主体地位，

学生敢于探究，敢于直言，个性得以和谐发展。在深入学习时，还应重点放在理

解说的“所以要像花生，它虽然不好看，可是很有用”这句话上，由落

花生的特点体会做人的道理。学习落花生内在秀美，默默奉献，造福人类的精

神。

此外，本文采用的是借物喻人的写作方法，在充分接触文本后让学生联系生

活中的所见所闻所感讨论：作者借助落花生比喻怎样的人？在生活中哪些人，也

像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？通过联系实际，学生能认识到在现实

世界中是一些像苹果、那样既外表好看又有实用的人，但这样的人不多，更

多的是像落花生那样平凡而又实在的人。

在我们自己身边，在平凡岗位上默默无闻地做着贡献的普通者，就像落花生

一样，他们所从事的工作也许并不令人羡慕，他们的成果也许并不引人注目，

但他们切切实实在为大家服务，例如：清洁工、送、修理工、医生、、

”“叔叔”等工作都是具有花生品格的人。我们学习落花生，也要甘

愿像落花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人

带去的好处。并让学生选一个内容模仿课文写写感受。让以写促读，以读悟

写，课外拓展，形成能力。

总之，我们的语文课堂应该是开放而有的,必须，充分尊重

学生的个性，还学生自由的空间。