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2025年心理健康与辅导考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据世界卫生组织（WHO）2024年更新的心理健康核心标准，“能够有效应对生活压力并保持心理弹性”属于以下哪一维度？（）

A.情感维度B.社会维度C.认知维度D.生理维度

2.某中学生因长期被同学嘲笑“口音土”而出现失眠、食欲下降，拒绝参与班级活动。其心理问题的主要诱因是（）

A.生物因素B.心理因素C.社会环境因素D.认知偏差

3.针对抑郁障碍的临床评估中，PHQ-9（患者健康问卷-9项）的核心功能是（）

A.诊断抑郁症类型B.评估抑郁症状严重程度C.识别双相情感障碍D.筛查焦虑共病情况

4.认知行为疗法（CBT）中的“认知重构”技术，其核心目标是（）

A.改变不合理信念B.缓解躯体症状C.增强社会支持D.修复童年创伤

5.青少年网络成瘾的DSM-5-TR诊断标准中，“因减少上网而出现易怒、焦虑等戒断反应”属于（）

A.耐受性特征B.戒断反应特征C.时间管理失控特征D.社交功能损害特征

6.家庭治疗中，“三角化”现象指的是（）

A.父母将情感矛盾转移到子女身上B.三个核心家庭成员形成稳定支持系统C.治疗师同时与夫妻及子女建立同盟关系D.家庭规则僵化导致沟通模式固化

7.危机干预的“六步法”中，第一步的核心任务是（）

A.评估危机严重程度B.建立信任关系C.确定问题本质D.制定干预计划

8.针对老年期认知衰退的心理辅导中，“现实导向疗法”的关键技术是（）

A.引导回忆过去成就B.强化当前时间、地点、人物的认知C.训练记忆策略D.改善社交互动频率

9.学校心理辅导中，“二级预防”的主要目标是（）

A.针对全体学生开展心理健康教育B.对轻度心理问题学生进行早期干预C.对严重心理障碍学生转介专业治疗D.预防校园心理危机事件发生

10.正念减压疗法（MBSR）的核心训练内容是（）

A.改变自动思维模式B.觉察当下体验而不评判C.建立积极自我对话D.系统脱敏恐惧刺激

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述心理健康“三维度动态模型”的具体内容，并说明其与传统“健康-疾病”二分法的区别。

2.列举青少年抑郁的5项非典型症状（区别于成人抑郁的典型表现），并说明其对早期识别的意义。

3.结合依恋理论，分析童年期不安全依恋模式（如回避型、矛盾型）对成年后亲密关系的影响机制。

4.说明在学校心理辅导中使用“叙事疗法”的基本步骤，并举例说明如何通过“外化问题”技术帮助学生重构自我认同。

5.对比精神分析疗法与积极心理治疗的核心理念差异，重点分析两者在“问题聚焦”与“资源聚焦”上的不同取向。

三、案例分析题（每题15分，共30分）

案例1：

17岁高二女生小悦（化名）近3个月来出现以下症状：上课注意力难以集中，常因“怕听错知识点”反复检查笔记；夜间需3小时才能入睡，自述“一闭眼就想明天考试会不会考砸”；上周数学小测因手抖写错答案，当场哭着跑出教室。班主任反映小悦过去成绩稳居班级前5，近期月考跌至20名，家长因“高考压力”要求其周末额外补习，小悦拒绝后与母亲发生激烈争吵。

问题：

（1）结合症状表现与背景信息，判断小悦最可能的心理问题类型，并列出诊断依据（需对应DSM-5-TR相关标准）。

（2）设计一份针对性的辅导方案，要求包含评估工具选择、前3次辅导的核心目标与技术（如认知行为疗法、放松训练等）。

案例2：

45岁男性职员张先生（化名）因“工作倦怠”求助。近1年他所在的互联网公司经历3次架构调整，他从项目负责人转为执行岗，需配合新领导的高强度KPI考核。自述“每天加班到10点，回家后不想说话，妻子抱怨我冷淡，孩子说‘爸爸像机器人’”；近2个月出现持续性头痛，体检无器质性病变；上周因漏传一份关键文件被通报批评，他躲在卫生间哭了半小时，“觉得自己彻底废了”。

问题：

（1）运用“工作倦怠三维模型（MBI）”分析张先生的症状表现，说明其处于倦怠的哪个阶段。

（2）提出基于社会支持系统的干预策略，需具体说明如何联动家庭、职场与社区资源。

四、论述题（共30分）

结合当前数字时代青少年心理发展特点（如短视频依赖、虚拟社交常态化、现实人际关系疏离等），论述学校心理辅导面临的挑战，并提出至少3项创新干预策略（要求结合具体技术或项目设计，如元宇宙心理沙盘、AI情绪陪伴机器人等新兴工具的应用）。

参考答案

一、单项选择题

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