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新教材同步教学课件声音特征响度音色

传播声音的介质包括哪三类？340m/s声音是如何产生的？声音是由物体的振动产生的。15℃时空气中的声速是多少？固体、液体、气体复习提问

21情景体验小明用木锤先后二次敲击音叉或鼓，第一次用小的力敲打，第二次用大的力敲打，我们听到音叉或鼓振动发出的这二次声音感觉有什么不同？

01声音有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度俗称音量或声量。02响度一、声音的强弱响度

活动1：探究响度跟哪些因素有关01通过上面的活动，我们可以得出结论：02声源振动幅度越大，声音的响度_____。03翩翩起舞的纸屑04（点击播放）05翩翩起舞的纸球06（点击播放）07声音的强弱——响度

物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。

用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出来,其振幅较小,响度也较小;乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅比较大,响度也较大

响度的单位——分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。

二、声音的音调做一做01用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同?为什么？02

情景体验·探索发现问题

振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？

情景体验·探索发现情景

小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。

下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振动快慢有关。情景体验·探索发现

01实验结论05表示声音的高低。03物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率，用f表示；频率是描述发声体振动快慢的物理量。02音调的高低与发声物体的振动频率有关.振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低.04频率的单位是赫兹，间称赫，符号为HZ。物体在1秒种内若振动100次，频率为100HZ二、音调

音调低于______叫次声波，高于20000Hz叫______。从频率的角度讲，人的听觉范围：20Hz------20000Hz.

易忽略点提醒声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细”和“低沉”，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz～20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同。

126543人发声的频率范围85Hz到1100Hz;人听声的频率范围20Hz到20000Hz;人歌唱声大约从60Hz到2500Hz;通常男子说话的声频率约为90~140Hz;而女子说话声的频率约为270~550Hz在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。123456你知道吗

课堂小练习下图中发声频率最小的动物是_______，听觉频率范围最大的是_______。

不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就______一些；02探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“___________”01易忽略点提醒

音调在示波器上的波形

用波形比较频率0甲乙tt0三、图中的频率大，音调高。甲

这是我叫的声波图这是我叫的声波图

STEP03STEP01STEP02男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A、音调低，响度大B、音调低，响度小C、音调高，响度大D、音调高，响度小课堂小练习

提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为500——600HZ。一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？讨论:

怎样调节玄乐器的音调？

提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？猜想：①、可能与弦的粗细有关？、可能与弦的长短有关？、可能与弦的松紧程度有关？设计实验：①、保证长短、松紧相同改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改变长短；③、保证粗细长短相同，改变松紧程度。

4、进行实验：5、分析论证：实验序号粗细㎜2长短（m）松紧音调10.50.6紧0.80.6紧20.80.6松0.80.4松30.50.4松0.50.4紧高高高低低低

得出结论：附：管乐器的音调与管内空气柱的长短