公开课《秋思》课件.pptxVIP

忆一忆《泊船瓜洲》中作者借助什么事物抒发自己的思乡之情？

秋思庆云乡中心校：伍金——唐张籍人教版小学语文五年级上册第五课《古诗词三首》

背景资料作者简介：张籍，唐代诗人。字文昌，汉族，和州乌江（今安徽和县）人。世称“张水部”、“张司业”。张籍的乐府诗与王建齐名，并称“张王乐府”。著名诗篇有《塞下曲》《征妇怨》《采莲曲》《江南曲》。

创作背景张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人。在此情此景下，写下了这首诗。

解诗题明诗意1234秋思

洛阳｜城里｜见｜秋风，

欲作｜家书｜意｜万重。

复恐｜匆匆｜说｜不尽，

行人｜临发｜又｜开｜封。（唐）张籍

洛阳：今河南省洛阳市1秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。2洛阳城里见秋风

洛阳城里见秋风秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！

一封家书，一份情思，01诗人有千言万语，他在信中会02写什么？03欲：想要，想。04作：写。05意万重：形容表达的意思很多。06欲作家书意万重。

诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌01起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话02需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也03不知如何表达。04洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

品诗文悟诗情一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。品诗文悟诗情

一年又一年，亲人不能相聚，朋友不能相见，孤独寂寞的诗人不禁写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。01又是一年的秋日，又是相隔千里的思念，那种伤感让作者无法忍受，所以提笔写下了这两句诗——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。02又见秋风起，身处洛阳城的张籍心中已是满满地对家乡亲人和朋友的思念与牵挂，所以才有了诗的前两句——洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。03品诗文悟诗情

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。复恐：怕这封信的内容不够多。行人：这里指送信的人。临：将要。开封：把封好的信有拆开。诗意：带信的人将要出发的时候，我却又打开了封好的信。

品诗文悟诗情拆了又封，封了又拆，叮嘱了又叮嘱，交待了又交待。信，终于还是被行人带走了。留下的是马蹄溅起的尘土，是被秋风吹散的落叶，还有那孤身一人的作者。伫立风中，看着那渐行渐远的送信人，想着家中的父母妻儿，诗人张籍该是怎样一种心情呀？（请同学们拿出笔，在书上写一写。）

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，催我写一封家书，将万重心意与亲人沟通。捎信人即将出发，我又拆开了缄（jiān）上的信封，赶快再添上几句，说不尽的心事，无奈太匆匆。

——张籍“复恐匆匆说不尽。行人临发又开封。”01——杜甫“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”——王安石“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”——王维“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”——李白“露从今夜白，月是故乡明。”02拓展延伸

说一说想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

示例一大清早了，诗人张籍在街上闲逛。忽然一阵萧瑟的秋风送来阵阵寒意，一排大雁从诗人张籍的头顶飞过，飞向南方。他不禁想起自己寄居异乡，常年不归。大雁飞走了，但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回到家乡呢？想到这里，张籍落下了心酸的眼泪。树叶飘落了，荷花也枯萎了，习习秋风吹乱了他那长发。张籍回到家中，望着那飘落的白杨叶无心写诗，思前想后，他觉得应该给家人写封信了，便把笔墨纸都准备好，提起笔，千言万语涌上心头，不知道从何说起。此时，的脑海里不断出现当年自己离家之景，眼泪夺眶而出，千头万绪的情感，种