2024秋新华师大版数学七年级上册教学课件 4.1 相交线 4.1.3 同位角、内错角、同旁内角.pptxVIP

4.1相交线4.1.3同位角、内错角、同旁内角精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

重点理解同位角、内错角、同旁内角的概念结合图形识别同位角、内错角、同旁内角难点从复杂图形分解为基本图形的过程中，体会化繁为简，化难为易的化归思想学习目标精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究1两条直线AB和CD相交，能形成些具有什么关系的角BDC1342具有邻补角关系的角复习引入精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

ABD究2两条直线AB和CD相交，能形成些具有什么关系的角？具有对顶角关系的角精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

如果再添加一条直线EF,在我们的可见范围内，构成了几个角？简称：三线八角新知探究ABDC1342ABEFD了对顶角、邻补角之外，这八个角中还存在哪些关系呢？精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究1观察∠2与∠6的位置关系：①在直线l的同一侧（右边）②在直线a、b的同一方（上方）26∠1和∠5；∠3和∠7；∠4和∠8.图中的同位角还有哪些？同位角同位角a精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角.变式图形：图中的∠1与∠2都是同位角纳总结精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究2观察∠3与∠5的位置关系①在直线l的两侧②在直线a、b之间53∠4和∠6图中的内错角还有哪些？内错角内错角a精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

变式图形：图中的∠1与∠2都是内错角.图形特征：内错角的顶点不是公共的，一对内错角的图形特征形如字母“Z”纳总结精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

探究3观察∠4与∠5的位置关系:①在直线l的同侧②在直线a、b之间45∠3和∠6图中还有哪些同旁内角？同旁内角同旁内角a精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

变式图形：图中的∠1与∠2都是同旁内角.图形特征：同旁内角的顶点不是公共的，同旁内角的图形特征形如字母“U纳总结精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

FZU截线:同侧被截线:同旁截线:同侧被截线:之间截线:两侧被截线:之间121212都在截线同侧都在被截线之间这三类角都是没有公共顶点的归纳总结精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

生活中的数学：三线八角手势记忆法同位角内错角同旁内角精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

在下图中，∠1是直线a、b相交所成的一个角，用量角器量出∠1的度数；画一条直线c，使直线c与直线b相交所成的角中有一个与∠1是一对同位角，且这对同位角的度数相等.试一试C精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背