《Module 1 Unit 1 She’s a nice teacher》教学设计教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Module1Unit1She’saniceteacher.

版本

外研版《义务教育教科书·英语》（三年级起点）四年级下册

出版社：外语教学与研究出版社出版日期：2022年12月

教学目标

?通过本课时的学习

1.学生能够在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物的性格特征，通过对人物性格的描述感知形容词的用法。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设和Panpan成为好朋友的真实情境，简单描述、运用目标语言。

3.学生能够通过运用目标句介绍自己朋友并观看伯牙和钟子期的故事，了解知音的意义。教师教育学生朋友是我们生活中一个重要的角色，珍惜友情。

?完成课程目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

nice,clever,answer,call,bad

【核心句型】

—Thisis...

—He/She/It/单个人（物）is...

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在看、听、说的活动中，理解、获取、梳理对话中人物的性格特征，通过对人物性格的描述感知形容词的用法。（学习理解）

1.通过声音猜出哪个是我们的好朋友Panpan。今天Panpan要给大家介绍一下他的好朋友们。他们都是谁呢？

2.学生通过观看课文视频了解人物，初步感知描述人物特征的形容词。

ThisisMaomao.She’sverynice,butshe’sabitshy.

ThisisMsSmart.She’saniceteacher.

ThisisXiaoyong.He’sveryclever.He’sacleverpupil.

Parrotisverynaughty.Buthe’snotabadbird.

教师出示Maomao、MsSmart、Xiaoyong和Parrot的图片，先进行性格猜测，然后带领学生观察课文图片，找到每个人的性格特征词。再通过认读课文、理解对话，引导学生用目标语言描述。

T:Whatcanyousee?

Whataretheylike?

4.再次自读课文，完成课文的思维导图，帮助学生理解加深课文重点句印象。

5.让学生根据导图自己复述课文，今天我们都认识了哪些朋友，他们都有着怎么样的性格。设置问题：Whichfrienddoyoulikebest?Why?

跟读文本内容。注意语音、语调、节奏、连读、重读等。

教师通过放出熊猫的声音引起学生兴趣，激活课堂氛围。

引导学生观看视频，为后面语言学习做支撑。

教师引导学生观察图片，鼓励学生进行预测并用目标语言描述图片，同时根据学生的表现给予指导和反馈。

教师鼓励引导学生听读课文完成导图帮助学生对于句型的理解，学思结合，用创为本。

通过开放性问题，培养学生的英语思维及完整语句的表达。

2.正确朗读，表演对话，内化目标语言；创设和Panpan成为好朋友的真实情境，简单描述、运用目标语言。（应用实践）

7.Panpan想和你成为好朋友，请从以下几方面和他聊聊吧。

What’syourname?

Howoldareyou?

Whatareyoulike?/Areyoutall?/Areyounaughty?/…

What’syourfavouritefood/animal/colour/…?

该活动能很好地帮助学生更好地内化语言。

教师创设和Panpan成为好朋友的真实语境，根据学生的表达情况掌握学生对于核心句型的运用，同时给予指导和反馈，并适时鼓励。

3.通过运用目标句介绍自己朋友并观看伯牙和钟子期的故事，了解知音的意义。教师教育学生朋友是我们生活中一个重要的角色，珍惜友情。（迁移创新）

8.教师选择班上的几名比较有特点的学生到教室前面排成一排，同时邀请一位学生来描述其中一位学生的特点，其余的学生来猜测她/他描述的是谁。描述者先通过耳语的方式告诉教师他/她要让大家猜的学生的名字，然后逐一说出该学生的特点。每说一个特点就问一句“Whoisthis？”，看看谁最先猜出来。

9.教师送给学生一句“高山流水遇知音”的名句，请学生猜测：知音是什么意思？学生的学习热情再次被激起。

了解伯牙和钟子期的故事，运用目标句型进行描述。

Manyyearsago,therewasastoryaboutthebestfriendBoyaandZhongZiqi.Doyouknowthisstory?知音isyourbestfriend.

老师小结：朋友是