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教师师德师风自查报告及整改措施

师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂。作为一名人民教师，我深知师德师风建设的重要性。近期，我严格对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等要求，结合自身思想、工作和生活实际，进行了深刻的自查反思，找出了存在的问题与不足，并制定了相应的整改措施。现将自查情况及整改措施报告如下：

一、思想认识与基本情况

在思想上，我始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的教育方针，忠诚于党的教育事业，树立了正确的世界观、人生观和价值观。在工作中，我热爱教育事业，关爱学生，认真履行教师职责，努力完成各项教学任务。但通过本次自查，我也清醒地认识到，自身在师德师风建设方面还存在一些问题和不足，需要进一步改进和提高。

二、自查发现的问题与不足

（一）思想政治素养有待提升

对党的教育理论学习不够深入系统，存在“学用脱节”的现象。虽然能够按时参加学校组织的政治学习，但往往停留在表面了解，对其中的核心要义、精神实质领会不够深刻，未能将理论学习与教育教学实践紧密结合，运用党的教育理论指导教学工作的能力有待提高。

政治敏锐性不够强，对一些社会热点问题和教育领域的新政策、新要求关注不够及时，缺乏主动学习和思考的意识，在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面做得不够到位。

（二）教育教学行为不够规范

教学态度有时不够严谨，存在备课不充分、教学环节设计不合理的情况。在课堂教学中，偶尔会出现知识点讲解不准确、重难点把握不清晰的问题，影响了教学效果。课后辅导不够及时有效，对学困生的关注和帮助不够到位，未能真正做到因材施教。

对学生的评价方式不够科学全面，存在重分数、轻素质的倾向。在评价学生时，往往更多地关注学生的学业成绩，而对学生的思想品德、行为习惯、创新能力等方面的评价不够重视，未能充分发挥评价的激励和导向作用。

（三）关爱学生方面存在差距

与学生的沟通交流不够深入，对学生的思想动态和心理需求了解不够全面。在教育教学过程中，更多地关注学生的学习情况，而对学生的生活状况、情感需求关注较少，未能及时发现和解决学生存在的问题。

对学生的严格要求与关爱相结合做得不够好，有时存在简单粗暴的教育方式。当学生出现违纪行为时，未能耐心细致地做好思想教育工作，而是采取批评指责的方式，容易伤害学生的自尊心，影响师生关系。

（四）廉洁从教意识有待加强

虽然能够遵守廉洁从教的基本要求，没有利用职务之便谋取私利的行为，但在一些细节方面还存在不够注意的地方。例如，在接受学生及家长的礼品、礼金等问题上，警惕性不够高，未能始终保持清醒的头脑，存在一定的廉政风险隐患。

三、问题产生的原因分析

思想认识不到位：对师德师风建设的重要性认识不够深刻，没有将师德师风作为教师的立身之本和教书育人的灵魂来对待，存在重业务、轻师德的倾向。

学习不够深入：缺乏系统的师德师风理论学习，对教师职业道德规范和相关法律法规了解不够全面，未能将师德师风要求内化为自身的行为准则。

自我要求不够严格：在日常工作中，存在敷衍了事、得过且过的思想，缺乏精益求精的工作态度和敬业精神，对自身存在的问题和不足未能及时发现和纠正。

服务意识不够强：没有真正树立“以学生为中心”的教育理念，缺乏对学生的关爱和尊重，未能将服务学生、关爱学生作为自己的首要职责。

四、整改措施与努力方向

（一）加强理论学习，提升思想政治素养

制定个人学习计划，定期学习党的教育理论、方针政策和师德师风建设相关文件，深刻领会精神实质，不断提高自身的政治理论水平和思想觉悟。每月至少撰写1篇学习心得体会，将学习成果转化为教育教学实践的动力。

积极参加学校组织的政治学习和师德师风培训活动，主动关注教育领域的新政策、新要求和社会热点问题，增强政治敏锐性和责任感，在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）规范教育教学行为，提高教学质量

认真落实教学常规，精心备好每一节课，深入钻研教材教法，优化教学环节设计，确保课堂教学质量。课后及时进行教学反思，针对存在的问题及时改进教学方法。加强对学困生的辅导，制定个性化的辅导计划，做到因材施教，帮助学困生提高学习成绩。

改革学生评价方式，建立科学全面的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更要关注学生的思想品德、行为习惯、创新能力等方面的发展。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，充分发挥评价的激励和导向作用，促进学生全面发展。

（三）关爱学生成长，构建和谐师生关系

加强与学生的沟通交流，定期与学生进行谈心谈话，了解学生的思想动态、学习情况和生活需求，及时发现和解决学生存在的问题。建立学生成长档案，记录学生的成长过程和进步情况，为学生的个性化发展提供依据。

坚持严慈相济的教育原则，对学生既要严格要求