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记梁任公先生的一次演讲第二课时

旁注他便用手指敲打他的秃头知识渊博博闻强识个性的动作，率真的性格随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出他记起来的时候，我们也跟着他欢喜他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。从侧面表达对老师的崇敬之情自由洒脱，生动有趣，感情投入

到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？（学会作旁注）讨论、展示、点评要求1、讨论时间：5分钟讨论方式：小组内部讨论2、展示顺序：第4、5、6组每一组一位代表上台书面展示展示要求：写要点，书写工整3、点评顺序：第7、8、9组每一组一位代表，依次上台书面点评点评要求：踩点给分，每个要点0.5分。满分为4分。合作探究

四、到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？（学会作旁注）首先是因为梁任公的演讲非常有特点1.开场白:独特（谦逊、自负）2.声音:沉着有力，洪亮又激亢（沉稳睿智）3.内容:随时引证许多作品，且能背诵，对所讲的戏曲和古诗非常投入，紧张之处，便成为表演。（博闻强识?学识丰富）4.演讲的表情:酣畅淋漓，变化多端（感情丰沛)

其次是因为梁任公这个人非常有特点1.外貌:身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健???气质风神潇洒眼神光芒四射（潇洒自信）2.神态:左右顾盼，光芒四射（生动有趣）3.语言:旁征博引（风趣、博闻强识）4.动作:手之舞之足之蹈之（自由洒脱）总之，梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。

4段：“这样谦逊同时有这样自负的话是很难得听到的……其效果可能反要差一些。”6段：“我在听先生这篇讲演后约20余年……顿时忆起先生的这首诗。”7段：“他敲头的时候……我们也跟着他欢喜。”8段：“听讲的人不知有几多泪下沾襟了！”9段：“听过这演讲的人……不知要强烈多少倍！”课文除了描写梁启超的肖像、神态、语言、动作外，为什么还记下了作者自己的感受、评论？找出这些内容，感受其作用。作用：在叙事中插入作者的感受、评论，起画龙点睛的作用，从侧面衬托了梁启超先生的演讲魅力之大。

的一次演讲记梁任公先生梁先生的肖像、神态、语言、动作（细节）作者的感受评论描写描写演讲时感情强烈正面侧面

演讲是文章记叙的重点，但文章的开头并未写演讲，这样写有何作用？01反映了梁任公人品、修养出色，学问出众，受青年学子景仰，通过鲜明对比反映其演讲的成功。02从这些简略的文字中，可以得知：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张本。03

思维发散本文写梁任公为何只谈学术造诣而不谈政治作为？梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手。再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，但其学术地位却是一致公认的。也许梁任公的学术造诣为政治声名所淹没，正值得为之撰文彰显。

《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。关于《箜篌引》背景知识补充

公无渡河，（我劝您不要渡河，）公竟渡河！（您却最终还是渡河了！）渡河而死，（您渡河而死，）其奈公何！（我能拿您怎么样呢！）王国维曾评价‘这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕，是用血写成的’，任公先生讲这首诗时这般感慨:这是一种“明知山有虎，偏向虎山行”的执著精神。

《桃花扇》主题：借离合之情，写兴亡之感，即借悲欢离合谈国家兴亡之事。高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！《桃花扇》是清初作家孔尚任经十余年苦心创作，三易其稿写出的一部传奇剧本，历来受到读者的好评。关于《桃花扇》背景知识补充

logo背景知识补充该诗是杜甫生平第一快诗杜甫是一位忧国忧民的诗人，长达八年的“安史之乱”，致使国家动荡不安，百姓流离失所，此时诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。关于《闻官军收河南河北》

logo结合补充的背景知识，试分析第8段中梁任公先生两次哭的原因是否一样。不一样。第一次哭是因为痛恨统治者昏庸无能