2025高中数学新课标测试卷及答案 .pdfVIP

高中数学新课标测试卷

一、单项选择题（每题3分，共15分）

1.以下哪项不属于数学学科核心素养的范畴?

A.数学抽象

B.数据分析

C.计算速度

D.直观想象

2.课标强调数学课程应体现“四基”，其核心内容是:

A.基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

B.基础知识、基本方法、基本能力、基本应用

C.基础概念、基本公式、基本运算、基本推理

D.基础理论、基本技能、基本实验、基本探究

3在.高中数学课程中，“选择性必修课程”的定位是:

A.面向全体学生的共同基础

B.满足学生个性化发展需求

C.衔接高等数学的进阶内容

D.强化应试能力的专项训练

4.课标倡导的“大单元教学”要求教师:

A.按教材章节顺序逐节讲授

B.围绕核心主题整合教学内容

C.压缩课时以增加练习量

D.优先讲解考试iWj频考点

5.数学建模素养的核心环节是:

A.公式推导与计算

B.实际问题抽象为数学模型

C.解题技巧的熟练运用

D.数学史知识的积累

二、填空题（每题4分，共20分）

1.高中数学课程分为必修、选择性必修和_________三类,体现课程的基础性、选择

性和发展性。

2.数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、、数学运算和

数据分析。

3.课标强调“教一学一评”一体化，要求评价不仅关注结果，更要关注__________

4.在概率与统计模块中，是指通过样本数据推断总体特征的方法，体现数

学的应用价值。

5.数学文化融入教学的典型案例包括（列举一个即可）。

三、简答题（每题8分，共24分）

1.简述课标中“三会”的具体内涵及其在教学中的体现。

2.如何在函数概念教学中渗透数学抽象素养？请举例说明。

3.分析“情境一问题一探究一应用”教学模式在高中数学中的实施要点。

四案例分析题（16分）

教学案例：

某教师在“等差数列”教学中，设计如下环节：

1.展示生活中的等差数列案例（如楼层编号、剧场座位）；

2.引导学生观察数列规律，归纳等差数列定义；

3.推导通项公式并进行简单应用练习；

4.布置课后作业：用等差数列知识设计一个校园活动方案。

问题：

1.该教学设计体现了哪些课标理念？

2.请指出该设计的优点与不足，并提出改进建议。

五、教学设计题（15分）

课题：《空间向量的应用》（选择性必修内容）

要求：

1.设计一个基于真实情境的探究活动；

2.说明如何通过活动培养学生的直观想象和数学建模素养；

3.简要列出教学流程及关键问题。

六试题命制题（10分）

背景：

课标强调“增强试题开放性”，要求减少套路化题目，增加思维含量。

任务：

以“三角函数的图像与性质”为主题，命制一道开放性试题，并说明设计意图。

七综合论述题（20分）

结合课标精神，论述如何在高中数学教学中落实“立德树人”根本任务。要求:

1.理论联系实际，至少引用3个核心素养；

2.结合具体教学案例（如函数、几何或概率统计）；

3.分析当前教学中存在的问题及改进策略。

说明：

1.本试卷满分120分，考试时间120分钟；

2.命题依据《普通高中数学课程标准（2025年修订版）》；

3.试题覆盖核心素养、课程理念、教学实施、评价改革等维度；

4.题型设计注重基础性、综合性、应用性和创性，突出教师专业能力考查。

参考答案:

一、单项选择题（每题3分，共15分）

1.答案：c

解析：数学学科核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算

和数据分析，计算速度不属于核心素养范畴。

2.答案：A

解析：课标中的“四基”指基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，这是数

学课程的重要内容基础。

3.答案:B

解析：“选择性必修课程”是在必修课程基础上，满足学生个性化发展需求，为学生进

一步学习提供多样选择的课程。

4.答案：B

解析：“大单元教学”强调围绕核心主题整合教学内容，打破传统章节限制，实现知识

的结构化和系统化教